论幼儿教育中幼儿园的存在性意义及创设方法
【摘 要】幼儿教育阶段是孩子成长的起步阶段。老话说得好，培养孩子优秀品格与健康体质，就应该从娃娃抓起，从幼儿时期就不松懈、不怠慢。幼儿园的环境是指幼儿园为幼儿的生长生活、发展发育所提供的场所，幼儿园的环境及条件会对幼儿产生的各种各样的影响。
【关键词】幼儿教育 幼儿园 管理方法 意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.189
在如今，幼儿园的建设十分注重幼儿园的办园理念、风格和特色，注重办园灵魂与形式的具体体现，对幼儿生长时期的日常教育活动扮演着重要角色而且深刻影响着幼儿的发展。由于幼儿每天生活的班级的环境对幼儿发展会产生很大影响，这就意味着广大幼儿教育工作者在创设幼儿园环境时要有长远的眼光和大局意识，要充分利用环境这种教育资源，着重考虑幼儿的实际发展水平和需要，立足实际，结合本园的发展实情，使幼儿环境真正发挥促进幼儿全面健康发展的教育功能。
况且，在教育系统当中，幼儿教育作为其中非常重要的组成部分，对幼儿今后的发展，未来的走向具有较大的影响。幼儿园不仅作为幼儿幼小阶段学习、成长的基地，更是对幼儿的一个保护基地。幼儿园的管理要实施目标方向管理，要立足于长期发展，不能搞短期行为，以幼儿为核心主体，围绕幼儿身心健康发展，通过循序渐进、螺旋式上升、波浪式前进的管理过程来逐渐实现幼儿管理最优化。遇到新情况、新问题时，管理要素要通过有序或无序的变化来应对一切新境遇。此外，幼儿园的各项教育活动及管理活动，都要有目的、有计划进行。本文就笔者经验浅论幼儿园的存在对幼儿教育的意义及办好幼儿教育的方法。
一、幼儿园的存在性意义
（一）利用幼儿园环境铺垫，培养幼儿审美能力
幼儿园环境是幼儿心灵环境成长的背景，教师与幼儿共同创设出的幼儿园环境，是幼儿每天生活的场所，是幼儿每天大部分时间生活的区域。幼儿园内的每处角落，每处环境，幼儿都可以直接进行视觉上的欣赏，有想法的幼儿还可以和同学们交流，表达自己的审美喜好。而且，幼儿园环境的创设过程和制作过程是幼儿被艺术的美好熏陶与感染的过程，在老师的指导下，他们可以根据自己的喜好来创设自己喜欢的环境，这不仅带给他们舒适惬意的生活环境，实质上还给他们提供了一个审美表现的机会，通过观察与创设环境、欣赏与评价等思维的活跃跳动，慢慢地、潜移默化地就提升了幼儿的审美感受力与审美鉴赏力。
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