陶行知教育理论伴我成长
陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家，他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了宝贵的精神财富。他所留下的名言警句对我们的班主任工作也有着指导和借鉴作用，以下对此作一些粗浅的探讨。
班主任工作在学校的管理中起着非常重要的作用，而只有在学生中树立起威信、得到学生的接受和认可才能圆满顺利地开展工作，否则很容易跟学生形成针尖对麦芒式的矛盾，不仅会使自己常常处于尴尬的境地，而且会使班级工作陷入瘫痪。而这种威信的树立就需要班主任付出一个字，那就是'爱“。爱是人的一种基本需要，没有爱就没有教育。它是沟通学生心灵、启迪学生智慧的一把金钥匙。学生的心灵是最敏感的，他们能够通过班主任对自己的态度来准确地判断出班主任是否真心地爱他们。陶行知曾说：'真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处“。比如你对学生投去一个充满信任的殷切目光、一张和蔼可亲的笑脸等都会温馨地照亮学生的心田，师生间就会有心心相印的体验。师生感情上的一致便会引起双方信息的'共鸣“'共振“。而在此期间教育学生，他们的可接受性最强，教育效果也最佳。我的工作经验也让我总结出：有许多'理“，你对学生讲了几遍几十遍，可学生就是'不懂不受“，依然我行我素。可是，学生有病住院了，你去医院看一看，学生就会自责曾经对不起你；学生生活上有困难了，你予以帮助解决，学生就会下决心改掉自己的毛病··感情投资越多，对学生越爱，学生的心灵就会被'征服“，学生就会对你'言听计从“了。相反，如果作为一个班主任缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理隔阂严重，学生不愿把自己的欢乐和痛苦向你倾诉，心灵的大门紧锁着。在这种情况下，无论任何教育都是徒劳的，甚至学生对班主任的要求产生逆反心理。正如一位同事总结的那样：'如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是惩人“。在这里批评和表扬就成了教育的障碍。所以，只有从真正的爱生之情出发，班主任的教育工作才能事半功倍，才能行之有效。
学生在走向成功的过程中，他们最需调整的是心态。常常听到一些班主任在抱怨：'这批孩子真难教育，你对他们一般说服教育吧不管用，你对他们严厉训斥吧，结果却换来学生的沉默寡言和强烈对抗“。对此类问题陶行知在《斋夫自由谈》中提出了中肯的建议：'训育上的第二个不幸的事就是担任训育人员的消极作用。他们惯用种种方法去找学生错处。学生是犯过的，他们是...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
