契合·结合·融合：学校社会工作与高校学生工作嵌入性研究
【摘 要】文章通过对比分析发现，学校社会工作与高校学生工作存在专业化与非专业化、能动式与灌输式、人本主义与事本主义和全面性与片面性等差异性，传统高校学生工作方式不足明显。然而，两者具有角色重合性、对象相似性、价值关联性和功能一致性等契合点。因此，笔者尝试将学校社会工作的理念与方法嵌入到高校学生工作之中，实现两者从契合到结合再到融合。
【关键词】学校社会工作；高校学校工作；契合性；嵌入性
一、学校社会工作与高校学生工作差异性分析
学校社会工作指运用社会工作的理论、方法与技术运用到学校环境中，对教育体系中全体学生，特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭与社区之间的关系，发挥学生潜能和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的及社会目标。
而高校学生工作指的是从事高校学生工作的工作者（辅导员）以提高教学质量，加强学生思想教育，营造良好的学风和校风，培养社会合格人才，维护高校安全稳定为主要任务，是高校学生培养、教育和管理的重要环节。学校社会工作于高校学生工作之间差异明显，主要表现在以下四个方面：
（一）专业化与非专业化
学校社会工作三大专业方法包括个案工作、小组工作和社区工作。个案工作以人为入手，通过对个人与其所处社会环境的有效调适，促进个体成长。小组工作是运用群体经验和群体动力，协助参与的个人获得行为改变、社会功能恢复，促进整个学生群体的成长。社区工作以促成学校协助社区建设与完善为先导，后续利用社区资源为学校服务，最终使社区推动学校政策制定和学生成长。
高校学生工作者来源广泛且专业各异，非专业化、非职业化特征凸显，日常工作转变成就事论事和完成上级布置的任务，高校学生工作者成为'接受-分解-布置“工作的机器，对行为失范教导、心理问题疏导、职业规划辅导、人际关系训练等专业技术严重缺失。
（二）能动式与灌输式
学校社会工作基于对人的尊重，相信每个人都具有独特的个性，都具有自我改变、自我成长的能力。以此引申出学校社会工作的三个基本理念：一是助人自助。学校社会工作者的任务是帮助大学生挖掘自身潜能。二是强调人格平等。学校社会工作认为大学生每一个人体都是平等的。三是主体自决。学校社会工作者为帮助大学生提供建议而非忠告，对于是否接受帮助，接受何种帮助，由帮助对象自己决定。社会工作的...
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