翻转课堂在病理学教学中的应用意义分析
摘 要：翻转课堂是一种新的教学方式，在翻转课堂教学中把学生当成了主体，在课堂教学时对知识进行讲授，在课下的时候对相应的知识进行整合，通过这样的一个方式把它融入进病理学的教学过程中，不但可以以把传统病理学教学过程中产生的一些问题进行解决，还能够使学生们有一个主动学习的能力，还能够使用病理学相关的一些知识对相应的一些实际问题进行分析解决。在现在这样一个信息时代，翻转课堂是可以使病理学的教学效果得到提高的一种新的教学方式。
关键词：翻转课堂；病理教学；应用意义；分析
病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁，是医学生接触疾病的第一门课程。病理学教学内容理论性强，枯燥难懂，传统的教学方法是以教师为主导进行授课，强调传授系统完整的知识、重教轻学、重理论轻实践，学生难以全面掌握授课的内容并充分理解及灵活运用，教学效果不理想。翻转课堂教学模式以学生为中心，注重对学生创新、独立思考以及解决具体问题等临床思维能力的培养，使学生的主体作用和教师的主导作用得到充分发挥，有效提高了病理学教学效果。
一、翻转课堂教学模式的内涵
所谓的翻转包含时间上面的翻转，老师给学生们布置的一些作业应该在课前就完成，并不是在课程结束之后对相关的作业进行布置；翻转还包含学习的内容翻转，在正式开始上课之前老师就要给学生们提供一些学习的资源，学生们利用要根据相应的学习资源自觉进行学习，在上课之前就把相应的一些授课的内容提前完成。在正式上课的时候，学生们应该根据自己课前所学到的一些知识，经过小组的学习交流和向老师提问来达到真正解决问题的目的，这就是翻转课堂教学方式。
二、翻转课堂在医学邻域的应用现状
这些年来，很多的一些医学教育者都在医学教育中对翻转课堂教学模式进行大胆的尝试。国外的一些学者对传统的病理学教学方式与翻转课堂教学两种模式在研究生一年级呼吸系统以及心血管相关的课程的教学效果进行了评估。研究者给传统的病理学的教学以及翻转教学课堂上的学生们做了同样的录音和记录。进行翻转课堂教学的实践组学生，在正式上课之前对提前录制好讲课内容进行查看，在正式上课的时候完成相应的测试，然后在提出相应的问题并且对相应的问题进行解决。
三、病理教学中实施翻转课堂教学模式的可行性与必要性
（一）病理学教学中运用翻转课堂教学模式的可行性
1.病理学的学科特征。病理学科的特点是比较的枯燥和...
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