浅谈案例教学的思想、价值及案例的选取、设计问题
摘 要 案例是形，教学内容是意。应相信学员、依靠学员。案例教学的魅力和价值在于让学员经历和享受发现问题、思考问题、实践、判断、总结、归纳的思维过程和行为过程。选取案例要紧扣教学主题，有针对性。可根据教学内容选取案例，根据案例来找准教学内容，根据教学内容自编案例，重点放在教学设计上。
关键词 案例教学 思想 价值 选取 设计
作者简介：张强，公安边防部队高等专科学校边境管理系边防业务教研室高级讲师。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.255
在边防业务课程的教学中使用恰当的案例，可以给受教育者形象、直观、生动的印象，同时，可以将所学知识应用于实践，理论联系实际，帮助和引导学员体会、感知、思考、理解、吸收所学内容。因此，案例教学法也是学员非常喜欢和认可并乐于接受的一种教学方法。
一、案例教学的教学思想
（一）案例是形，教学内容是意
案例教学法是一种辅助教学方法，在案例教学过程中，如果案例是形（案例所提供的情境），教学内容就是意（教学重点、难点），形必须围绕着意，形不能脱离意，而且形最终要回到意上来。否则，案例教学会偏离预定的方向，走入或哗众取宠、或浅尝辄止、或无的放矢的误区。
（二）案例教学是启发式、民主式、参与式、对话式、问答式教学
案例教学，是一种启发式教学，是一种民主式教学，是一种参与式教学，是一种对话式教学，是一种问答式教学。案例教学是启发式教学，以教员启发学员为主，反过来，学员在教学中所表达的思想、观点和表现出的行为也可能对教员有启发作用。案例教学是民主式教学，应当充分发扬课堂民主，尊重学员的主体地位，在案例教学当中，在课堂讨论当中，教员与学员之间，学员之间是一种平等的关系，允许每个人不受干扰、不受压制、自由地表达自己的思想和观点，以便充分实现思想交锋、思想碰撞。案例教学是参与式教学，要尽可能发动多的学员参与互动和讨论中来，不应将案例教学搞成少数学生代表的表演。案例教学是问答式、对话式教学，孔子、柏拉图、苏格拉底的问答式、对话式教学是我们今天案例教学的雏形和鼻祖。案例教学中一定有问题，伴随着问和答一定有对话交流，在问和答的双向交流中，可以是教员问，学员答，也可以是学员问、教员答，或者是学员问，学员答。
（三）开展案例教学应为了学员、相信学员、依靠学员
...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
