教育过程中的教师侵权行为表现与教师法律意识培养
一、中小学教师教育过程中侵权行为的表现形式
从表现形式看，教师的侵权行为可以分为显性和隐性两种，主要体现在以下方面：
1、教师教育过程中的显性侵权行为
(1)侵犯学生的受教育权。受教育权是学生的基本权利。学生的受教育权，在我国的法律中有明文规定。《中华人民共和国宪法》第46条规定：'中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。“《中华人民共和国未成年人保护法》第14条规定：'学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。“侵犯学生的受教育权是目前较为常见的教师教学违法行为，其表现形式主要有：
首先，随意让上课违纪的学生离开课堂。如有的教师因为学生违反校纪、校规，就随意让他们停课回家去'请“家长到校一起接受'批评教育“。否则继续不让学生进教室听课。或者不准学生来校上课。甚至。有的教师在课堂上与学生发生冲突时，即使是寒冷天气。也生气地将学生赶出教室'面壁思过“。
第二，不准迟到的学生进教室。如。有的教师。尤其是班主任，为了显示他们的'师道尊严“，或为了班级在学校的量化考评中不扣分。规定让迟到的学生在教室门口罚站。等到下课后才允许进来。
第三，为提高升学率，不准学习成绩差的学生升级、参加升学考试或在临考前将其劝退或令其转学。据媒体报道，陕西某中学为了提高来年高考'上线率“。强迫高二年级百余名学生留级。引起学生和家长的强烈不满。
第四，重难点内容故意不在课上讲授，而是私自组班进行辅导，致使没有参加该班的学生无法听到这些内容。如有的教师为了提高升学率，在课堂上只讲授教材基本内容以完成教学任务。而对于重难点内容只对升学提高班的成绩优秀同学单独讲授。或留于私设的家教辅导班给学生'点拔“。
(2)侵犯学生的身心健康权。首先，使学生遭受生理损害的直接体罚和变相体罚。如教师对违反学校或班级规定、干扰教学秩序的一些学生进行谩骂、罚站、罚跪、提重物或殴打等直接体罚；罚学生一个字重写几十遍几百遍，让学生用休息时间补作业，不准成绩较差的学生参加体育活动等变相体罚。
其次。对学生心灵的侵犯导致学生的心理损伤的'心罚“(有人称之为'精神虐待“)。如教师用'要是不考及格，我就叫你父母来收拾你“或'你要是读不好书。以后去扫马路“之类的吓唬语言来刺激幼小的孩子；用'就偶尔一次。有什么了不起，和某某相比你差远了“，或'考了95分就那么得意，为什么不能拿100分呢“...
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