微课支持下的翻转课堂教学模式研究
【摘 要】本文论述'互联网+“时代微课支持下的翻转课堂教学模式。从微课与翻转课堂的含义入手，根据微课支持下的翻转课堂模式设计依据与原则，从前期设计、制作微课、翻转课堂、课程评价等方面阐述微课支持下的翻转课堂模式设计过程，提出'互联网+“职业教育微课支持下翻转课堂教学模式应注意翻转课堂重在激发学生的学习积极性、微课支持下翻转课堂教学模式对教师的要求更高等事项。
【关键词】'互联网+“ 职业教育 微课 翻转课堂 教学模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）07C-0075-03
随着'互联网+“理念在各行各业的渗透，'互联网+“理念逐渐影响着教育领域，掀起教育领域教学模式的革新。在职业教育中，'互联网+职业教育“已经成为教学模式改革的新方向。为了构建科学有效的职业教育课堂教学模式，微课与翻转课堂的创新融合教学模式应运而生，并逐渐成为研究的热点课题。本文从微课与翻转课堂的概述入手进行分析，阐述微课支持下的翻转课堂模式设计过程，提出职业教育微课支持下翻转课堂教学模式。
一、微课与翻转课堂的概述
（一）微课的含义
微课，即指针对课堂教学中某一知识点展开深入的研究分析，并运用相应的教学手段讲解该知识点，以确保学生深入掌握知识点内容，能够将知识点内容转化为自己知识构成的一类教学手法。对于制作微课资源以及应用微课资源开展教学来说，需要契合课程的大纲要求，结合课程的教学目标以及重难点，充分考虑学生学习以及身心发展规律，综合考察学生的学习兴趣与需要，进而有效发挥微课对于教学的利导功能。
（二）翻转课堂含涵义
翻转课堂，即指摒弃传统的课堂教师单向授课教学模式，转变陈旧的教学理念，打破守旧的教学手段，借助科学先进的教学媒体，依托信息化与数字化媒介，将单调的教学活动转变为多元化学习活动，强调教师与学生的角色定位，关注教师在课堂教学中的跟踪指导与策划的行为，重视提升学生课下学习能力与创造能力，培养学生自主学习以及发现解决问题的能力，强化师生的教学互动及生生交流，从而实现课堂教学实效性的提升。
二、微课支持下的翻转课堂模式设计依据
（一）把握微课与翻转课堂的特征
1.掌握微课制作与应用的特征。第一，微课在制作过程中，其具备数字化、科学化、交互性等特点，即制作微课时，教师需要结合选取的知识点内容，收集大量契合学生学...
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