故事在幼儿教育的有效应用
【摘要】随着教育事业的快速发展，幼儿教育越来越受到重视，然而幼儿处于人生的启蒙阶段，各方面的发展还不成熟，他们的感性思维强于逻辑思维，理解能力还比较弱，对于理论性的知识缺乏认知和理解。故事是一种侧重于过程描述的文体，它有很强的趣味性，也是幼儿非常喜欢的内容，同时故事往往又蕴含着很多的人生哲理、生存技巧等知识，这些都可以通过幼儿对故事的授受而传递进去。所以本文将结合实际教学工作，探索故事在幼儿教育中的有效运用，以期能够提升教学效率，促进幼儿的全面发展。
【关键词】故事 幼儿教育 有效应用
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0012-02
故事是一种幼儿喜闻乐见的，强调情节的生动性和连贯性且较适于口头讲述的内容，故事的类型、内容、形式有多种多样，不同的故事也包含了不同的内容，有不同的哲理和喻意，也可以有同的讲述形式。幼儿处于人生的起步阶段，各方面的能力还比较欠缺，对于理论和专业知识理解不足，但是他们喜欢听故事，并且受到故事的影响很大，他们的很多语言、行为都深受故事的影响。所以，老师在教学的过程中，应当跳出传统教学内容和模式的束缚，要学会用故事、學会讲故事，并用故事促进幼儿的学习和提升，具体来说可以从以下几个方面展开。
一、故事化情境引入，快速吸引幼儿注意
据了解，幼儿能集中注意力听课的时间较短，随着年龄的增长，大脑的进一步发育，集中注意力这方面的能力不断增强。因此，上课的时间要与之相适应。一般情况下小班10-15分钟;中班20-25分钟;大班25-30分钟。根据相关的调查显示，幼儿的注意力比较分散：3岁的孩子其有意注意在3-5分钟，4岁的孩子其有意注意在10分钟，其发展速度很快，5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟，集中的时间比较短，这就导致他们在上课的时候很容易分神分心，但同时也很容易被感兴趣的东西吸引注意，一旦他们集中了注意力，就会变得积极主动，而且热情高涨，学习的效果也会得到很大的提升。情境教学法是一种非常重要的教学方法，通过创设或模拟一定的情境，快速吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣，让兴趣维持幼儿的注意力，从而更好的发散他们的思维，并且在具体的情境中，幼儿可以充分地发挥想象力和创造力，老师与幼儿之间可以进行有效的互动，同学之间可以进行有效的交流合作，从而实现能力的提升。
比如，老师在教学的时候，先用PPT播放一张图片，给幼儿...
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