刍议幼儿教育中的音乐欣赏策略
【摘 要】对于幼儿园中大多数缺少音乐经验的幼儿来说，缺少外部操作参与强化体验的单纯倾听的活动方式，是违背幼儿对音乐欣赏教学活动的操作参与需要的。因此，在单纯倾听式和机械地生搬硬套'整、分、整“的程序式的音乐欣赏教学活动中，幼儿不可能产生真正的持久的欲望、热情和主动的欣赏行为。要提高幼儿园音乐欣赏教学的理想效率，教师必须在选材上、编排上，以及在教学的每一层次，每一环节的设计上，都要努力确保幼儿对将要关注的音乐有必需的冗余度。采用灵活多样的方式，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，这其中包括：教师有目的地指导、给孩子留出适当的空间等。
【关键词】幼儿教育 音乐欣赏 策略 探究
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0254-01
引言
我们知道音乐欣赏是幼儿园音乐教学的一个重要内容，音乐欣赏能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力，并能丰富音乐想象力。幼儿园开展音乐欣赏活动，关键在于培养幼儿感受美及表现美的情趣。幼儿园的音乐教育是必须建立在孩子音乐欣赏的基础上，音乐欣赏能够以一种音乐环境把儿童包裹起来，给予孩子各种类型的音乐欣赏，使他能吸收和享受，能够健康茁壮地成长。在我们的幼儿教学中，如果我们运用的方法恰当，有计划地引导幼儿进行音乐欣赏，幼儿是能够理解比较复杂的音乐作品的，并能产生感情上的共鸣。
一、提高幼兒园音乐欣赏教学效率的有效措施
教师必须在选材上、编排上，以及在教学的每一层次，每一环节的设计上，都要努力确保幼儿对将要关注的音乐有必需的冗余度。要做到这一点，在选择欣赏作品、编排欣赏课程内容时要依据幼儿原有的生活经验和音乐经验；在设计欣赏教学方法及程序时，也要依据邓对该作品中各方面因素的熟悉情况和幼儿音乐操作能力的实际发展水平，从任何一个可让幼儿轻松愉快地接受的、有完整音乐意义的结构单元开始进入，而后再逐步深入，扩展到全曲的全部可接纳因素。而不是机械地生搬硬套'整、分、整“的倾听程序。下面描述目前已初步建立的一套幼儿音乐欣赏集体教学的设计工艺体系。首先，我们在选材时，应考虑的是音乐对幼儿的可感性、可接纳性。由于幼儿的年龄特点，音乐作品的形式结构清晰、形式上的特点鲜明突出，形式本身比较方整、短小，可参与性强等是我们选材的首要条件。选材之后，紧接着便是选择合适的参与通道和为帮助幼儿打开这些通道而采用的合适的辅助材料。在...
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