浅谈“绿色评价”对艺术教育的发展
摘要：长沙市开福区作为全国中小学教育质量综合评价改革的实验区，建立了一套全新的'绿色评价“体系，即以学生发展为核心、科学多元的教育质量评价体系。希望切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。
关键词：艺术教育 素质教学 持续发展
无论从时代要求、世界教育发展趋势，还是从我国当前基础教育的发展阶段和核心任务来看，教育质量综合评价改革都非常紧迫和必要。以往的评价体系是把评价视为将课程计划或结果和预定课程目标相对照的过程，所以预定目标是唯一标准。这种评价是以'量化研究“为基础，追求表面上看似客观、科学的评价。这种评价的直接目的是获得被评价的课程计划或教学结果是否'达标“的数据。它由于简便易行、好操作，而且看似'客观“'准确“，因而一直在实践中处于支配地位。这种评价取向的缺陷在于忽略了本身的价值，它把人客体化、简单化了，看似方方面面都考虑周全了，却忽略了人本身。新的'绿色评价“体系不是简单强调考试分数，而是在重视'基础知识“'基本技能“的同时，更加关注学生终身发展和应对未来挑战所需能力和素养。不仅重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，还要提升他们的审美情趣和艺术修养。因此，'绿色评价“体系对艺术教育的发展也起到了积极的推动作用。
一、新型的'绿色评价“体系，促进了学生素质的全面发展
在艺术课的评价活动中，以往都是由艺术教师根据大纲要求，从教材上找一幅难易适中的作品让学生临摹，或者根据某个教学内容创作一副作品，而且大多是在课堂上当堂完成。时间的短暂性、内容的局限性、单一性、以及教师的权威性扼杀了学生天然的创造性。长沙市开福区作为全国中小学教育质量综合评价改革基地之一，在今年的艺术课评价中，彻底改变原有的评价模式，打破了传统的、单一的、保守的评价方法。老师们在放寒假时就把一年一度的校园文化艺术节各类比赛及艺术评价的方法告诉学生，让学生自由创作，题材、内容以及呈现的方式不限，只要是健康、有积极意义、有创造性的都可以，允许学生标新立异。这样学生就有足够的想象的空间和时间去完成这项作业。由于评价方式的开放性，使这次校园文化艺术节的艺术评价活动获得了意想不到的效果。学生在寒假期间，就开始关心身边的一切事物，希望能从中找到艺术创作的灵感。有的学生利用燃放过的废烟花筒制作了壁挂。有的学生利用...
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