基于应用语言学的高校英语文化导入策略探讨
【摘 要】英语是高校教学的重点内容，将应用语言学导入高校英语教学中能够有效提高英语教学质量和水平，提升大学生英语综合素质，本文从应用语言学的角度，探讨高校英语文化导入策略。
【关键词】高校英语；应用语言学；文化导入；教学策略
随着全球化趋势的加强，世界各国的政治、经济、文化相互融合、相互渗透，英语是世界各国交流和沟通的通用语言，高校作为人才培养的主要阵地，需要进一步加强英语专业课程建设，将英语教学纳入重点工作，为我国培养出更多优秀的英语人才。基于应用语言学的高校英语文化导入策略，不仅能够培养大学生的跨文化意识，帮助大学生了解世界各国的文化差异，还能够有效提高大学生的英语表达能力，实现大学生综合素质的提升。
一、应用语言学概述
应用语言学最早产生于十九世纪末，是由德国著名语言学家博杜恩提出的，随着时代的发展，应用语言在语言学习中的作用越来越突出，引起了广泛的研究，发展至今，已经成为一门独立的学科。应用语言学主要分为理论知识和实践应用两部分，本文将研究的重点放在实践应用语言方面，探讨应用语言学在高校英语教学中的积极作用，应用语言学主要具有以下几方面的特征：应用语言学是语言教学的一种方式，主要以规范语言发音标准为主要内容，用于字典和词典的编纂，对人类语言的学习有着重要的作用。
语言是民族文化和民族精神传承和发展的重要载体，在语言学习中发挥着重要的作用，通过语言学习可以深入的了解一个民族的文化和历史，我国著名教育学家和语言学家指出学好英语的关键在于对西方文化有着深层次的了解，明白中西方语言文化环境的差异，从培养学生的跨文化意识角度出发，提高学生的英语学习效率。基于应用语言学的高校英语文化导入教学模式，对英语专业课程教学有着重要的作用，尤其是在英语词汇和与语法教学中，教师可以借助英语文化导入教学模式，提高英语课堂教学水平，为学生英语学习提供丰富的学习方法。
二、应用语言学在高校英语文化导入教学中的运用
（一）找准英语教学定位，树立以学生为本的教学思想
随着素质教育理念的推广和普及，国家级教育部明确提出学校教育要以学生需求为教学目标，培養学生自主学习能力，让学生成为课堂学习的主人，而在传统教学模式中，基本形成了教师'一言堂“的教学方法，这种教学模式下学生和教师的互动较少，课堂教学效率不高，基于应用语言学下的英语文化导入教学模式需...
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