石油行业高等学历继续教育人才培养模式探究
摘要：高等学历继续教育在人才培养方面存在着普教化严重、行业特色不足的现象，已严重影响到后续生存和发展。文章分析了人才培养现状及存在问题，论述了石油行业人才培养模式的创新思路，并有针对性地提出了几点相应的改革措施。
关键词：石油行业；成人教育；人才培养模式；改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0169-02
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要'更新继续教育观念，加大投入力度，鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件“；教育部《关于加快发展继续教育的若干意见（征求意见稿）》进一步要求'稳步发展高等学历继续教育，加强应用型、复合型和创新型高层次人才培养“，并'实施本专科继续教育质量提升计划，探索多样化人才培养模式的改革与创新“。此外，近年来中国经济的持续稳定增长对石油的消费需求也越来越大，针对我国油气资源的现状，未来的油气勘探开发对象将逐步向深层、深海和自然地理位置十分恶劣的沙漠、高山和高寒不毛之地转移。要满足未来的石油需求，推动石油工业发展，人才资源的匮乏将成为最严重的挑战。有鉴于此，对高等学历继续教育人才培养模式进行改革是石油行业成人高校急需面对并重视解决的问题。
一、高等学历继续教育人才培养现状及存在问题
随着教育形势的不断变化，高等学历继续教育在办学体制、人才培养、学生来源、质量保障等方面均面临着诸多新问题，特别是在人才培养模式方面存在着普教化严重、行业特色不足的现象，主要体现在以下几方面：培养规格整齐划一、课程体系单一僵化、课程内容贪多求全、实践环节薄弱、教学方法单调及考试考核模式死板，整体缺少办学特色和优势。尤其在教学方式上仍然是传统的以教师、教材和课堂教学为主，考核方式实际上也仍然是以考核学员的机械识记力为主，使学习与实际应用、理论与生产实际相脱节。这样的培养模式忽视了教学活动的复杂性、多层次性，忽视了教育对象””'成人“自身的特点，也忽视了学员实践能力的培养，严重影响到高等学历继续教育的生存和发展。而培养模式存在的问题与质量观的封闭与单一、短视与功利、保守与片面是紧密联系的，两者互为因果，共同影响了我国高等学历继续教育的人才培养质量。...
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