美国高等教育改革对我国的借鉴与启示
【摘要】本文首先对美国高等教育改革和发展趋势进行了分析，并从中找出我国与美国在高等教育上的差距，以及对我国的启示和借鉴意义，这对于我国进一步推进高等教育改革的发展和国际化有重大的现实意义。
【关键词】美国高等教育 中国 借鉴
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0005-01
一、美国高等教育改革与发展趋势
1.高等教育由注重发展数量转化为注重提高质量
美国在二战后高等教育大众化得到了快速发展。据有关统计，美国在1940年总共有高校1708所，到2016年为止有4070所高校。适龄人员入学率发展也由10%上升到51%以上。高等教育大众化在发展和实现过程中，其教育质量的提升却并不理想，有的高校教育质量甚至不断下降。20世纪80年代时期美国商店大部分被日本产品进入，美国人对本国经济进行分析，最终将这种情况出现的原因对准了美国企业主管和教育。针对美国本科课程，教育部长威廉.贝奈特提出了批评以及改革意见，呼吁高等教育需将工作重点放在本科教育上，制定措施不断深化改革，达到提升本科教学质量的目的，实现高等教育由注重数量的发展转变为注重质量的提升。而美国也经由该次高校改革不断从学校和政府两方面着手，层层深入。
2.高等教育由注重科研转化为注重教学与科研
美国进入20世纪后研究型大学的发展日趋成熟，大学在科学研究职能上得到了强化和发展，但其教学却并没有得到应有的重视。在1994年，卡内基教育基金会对美国125所研究性大学做了相关调查，调查结果显示美国高校教学质量比西欧发达国家差很多，有的地方甚至比不上中国和印度。造成这样的结果主要有以下三方面的原因：（1）重科研，轻教学情况普遍并长期出现在研究型大学；（2）教师、学生间没有沟通，尤其是知名教授，学生很难见上一面，因为知名教授都不会给本科生上課；（3）所设置的课程中缺乏明确、系统的培养目标，许多课程设置过多的迎合学生和市场，由许多选修课所组成的'自助餐“模式。
3.高等教育由注重专业教育转化为注重综合能力教育
美国自二战后，为迎合社会市场经济发展要求，不断加大对高校专业教育的重视程度，而不注重通识教育。大部分教育专家、教授认为专业教育和通识教育两者都同等重要，高校教育中不能因专业教育而放弃本科教书育人的根本目标，也不能脱离社会、市场、学生的需求而只注重通识教育。研究型本科大学需将重点放在通...
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