您当前的位置:首页 >  教学资源 >  教学考试试卷 > 内容

论后现代主义体育课程理念

材料写作网    时间: 2020-04-02 06:50:19     阅读:


  摘要:借助后现代主义课程理念的思维范式,系统地认识和考察后现代主义体育课程理念。着重阐释了'后现代主义体育课程理念的两个方面””解构性后现代主义体育课程理念和建构性后现代主义体育课程理念“,并进一步对后现代主义体育课程理念的实践性问题和现代性问题进行剖析,以揭示后现代主义体育课程理念的指导性及其价值意义。
  关键词:后现代主义课程;后现代主义体育课程;后现代主义体育课程理念
  中图分类号:G807.0 文献标识码:A 文章编号:1006-7116(2007)02-008-04
  '后现代课程理论“是在风靡西方世界的后现代主义、后结构主义哲学的影响下产生的,是把课程作为'后结构、解构、后现代文本“来理解。西方后现代主义哲学有两种典型风格:激进的或解构性的'后现代主义“(即源于'后结构主义“)与温和的或建设性的'后现代主义“。不论哪一种风格,都具有3种典型特征:反表象主义、反基础主义、反本质主义。相应地,后现代主义课程理论也有两种典型风格:批判性的后现代课程理论,主要是对传统课程理论展开批判,揭示其二元论的认识论根源及其表现;建设性的后现代课程理论,试图建构一种从根本上超越'泰勒原理“的、新的课程理论,比如,多尔提出了后现代课程的4个基本准则””丰富性(Richness)、循环性(Recursion)、关系性(Relation)、严密性(Rigor),简称'4R“[1],与'泰勒原理“适成对照。这在某种意义上正体现着现代课程理论发展方向的思潮。而课程总是随着时代的变迁和社会文化的发展而发展变化。对作为崇尚后工业化社会的课程思想来讲,后现代主义课程理念在现代体育课程领域的合理引入、嫁接与渗透,形成的一种体育课程思潮””'后现代主义体育课程理念“。
  从哲学的角度讲,后现代主义体育课程理念作为一种存在的'状态“,是对现代体育课程价值观的不满、批判与发展,崇尚体育课程'多元价值观“,追求体育课程的'过程性“和'流动性“,是现代体育课程价值取向的理想目标,是对后工业化社会中体育课程的一种憧憬。正如美国著名后现代主义课程理论家派纳(William F.Pinar)于2002年8月7日在东北师范大学作学术报告时所说:'对后现代主义的解释很多,它是一种思潮,但不是一种系统的哲学流派。"’后现代主义尽管不是一种系统的哲学流派,在体育课程思潮中,它已作为一种现代体育课程改革的理念而被宣扬和崇尚,以指引体育工作者的课程实践活动发展,成为构建多元体育课程价值...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《论后现代主义体育课程理念.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《论后现代主义体育课程理念.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录