发展机电行业,,培养既“懂机”又“懂电”人才
在117届广交会期间，机电商会交易团团长、中国机电产品进出口商会副会长王贵清接受采访时表示，机电产品出口同比增幅在6%左右可能是常态。作为国际贸易及国际高新技术产品贸易的主导产业，并集货物贸易、技术贸易和服务贸易于一身的机电行业，是否真的那么美好？
据《中国职业教育年鉴（2015）》统计，目前我国远销海外的50多种机电产品可划分为六大类：金属制品、机械设备、电器及电子产品、运输工具、仪器仪表和其他产品。电器及电子产品和机械设备等技术含量偏低的产品出口比重较高，二者的比重之和超过70%以上，已成为机电产品出口的主要产品。但是运输工具和仪器仪表等资本和技术密集型产品所占比重较低，此类资本和技术密集程度较高的产品多集中在外资企业，国内企业在技术含量上仍然与国外有较大差距。国内大多数企业缺少独立开发新产品的能力，主要生产方式依然是仿制。能够体现高科技水平的车辆、大型机械、精密仪器、成套设备等产品所占出口份额并不高。如此看来，机电行业离美好还有很大一步需要跨越。
如何跨越，或许从以前单纯的'懂机“或'懂电“技能型从业人员培养，向既'懂机“又'懂电“的高技能综合素质人才培养转变不失为一个不错的选择。专业建设是职业院校教学工作主动灵活适应社会需求的关键环节，是学校建设和发展的根本所在。机电专业是机械、电气、计算机控制等学科的高度融合，在就业市场的影响下，各职业院校纷纷开设机电专业，以满足社会对该专业人才的需求。据全国职业院校专业设置与公共信息服务平台统计数据显示，2014年全国有1128所高职学校开设机电专业，专业方向主要分为航空机电设备装修、矿山机电、机电安装工程、机电设备运行与维护、机电一体化技术、机电设备维修与管理和新型纺织机电技术。当下不少职业院校陆续进行了面向高级技能型人才培养的专业建设或教学改革，然而建设与改革不是一朝一夕完成的。
《中国职业教育年鉴2015》'产业发展与职业教育篇“对于机电类职业院校的专业设置提供了一些建议，如机电类职业院校要结合自身实际，明确专业设置定位，可聘请机电业内专家作为专业建设指导委员会成员，参与教学指导、教学计划修订、举行专业讲座、毕业设计指导答辩、教材编写、提供学生实习场所及实习指导、接收新教师实践锻炼、科研项目合作、校内实训基地建设方案制定、接收毕业生就业等等。再者，利用人才'入股“，融入到企业的科研项目中去，强化校企合作关系，让学生得...
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