浅谈妇产科教学体会
摘要:实践性很强的妇产科学要如何提高理论教学质量,如何使学生在实践学习中充分利用学习机会,成为一位合格的医生,除了学生和老师的积极参与配合,社会大众的支持也是我们教学质量提高、医学技术进步的重要因素。
关键词:妇产科学;教学方法;实践;社会大众
一、教学方法
妇产科主要由产科学和妇科学组成,主要指发生在妇女内外生殖器上的一切生理现象或相关疾病。
临床的理论教学是枯燥的,大多数学生进入课堂都有很直接的想法,就是我今后要如何给病人看病。没有真实的病人让学生对疾病有整体的认识,所以每一节课都可以病案为开场白,把课堂当成病房,让学生们进入角色去学习、去分析。这样以一名医生的眼光来看待疾病,学习效果有了很明显的不同,至少他们都先要去思考'这是种什么疾病?为什么会是这样的临床表现?如果我以后工作中碰见应如何处理呢?“这种方法可以极大地调动他们学习的积极性,在理论知识的学习中他们会很留心哪些是重点、难点。
多媒体的广泛运用也能增加课堂的生动性,尤其是一些动画课件的教学效果更是理想。例如在流产这一课时,运用动画课件展示宫口的开大、子宫的收缩、阴道的流血这一连串的动态过程,远胜于口头讲授。又如妇科的卵巢肿瘤是肿瘤分类最多、最难理解的一课,通过多媒体教学,可以获得清晰而直观的立体图像,视觉冲击非常强,形象生动,课后同学都留下了深刻的印象。
二、实践的重要意义
两年理论学习之后的实践才是让学生真正体会他们是一名将来的医生。培养优秀的学生不是让他们的毕业成绩有多么高的分数,关键在于具有良好的思想品德和职业道德,较广泛的社会科学知识和较扎实的医学基础理论。由于妇产科学的特殊性,可能初次进入临床的学生根本没有任何学习机会。要让同学们调整心态,了解医院的学习不比学校,需要有非常强的主动性。校内老师对于学生是督促并加以诱导,而医院里的带教医生工作繁忙,根本不会去顾及学生的学习效率与效果。
妇产科疾病在诊疗过程中需要进行相关手术操作、妇科检查及比较私隐的病史询问,这也是初学者难以逾越的障碍。比如性传播疾病、流产、宫外孕或未婚怀孕等都是患者难以启齿的事情,往往在不得已的情况下才考虑就医,更不希望在人多时被问到,同时学生也应该对这样的病人抱以同情态度,不要私底下讨论病人的种种情况,这样会遭到病人的反感。有些同学怕脏、怕累、嫌臭、担心被传染等,因为在为新生儿处理羊水时很有可能吸到自己的嘴里,在做双合诊...
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