多媒体对中医妇科教学的促进作用
摘 要：通过与传统教学对比，发现多媒体教学方式对中医妇科教学有很好的促进作用，表现在有效激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率、提升学生信息能力等方面。
关键词：多媒体；中医妇科；教学；促进
所谓多媒体教学，是指应用多媒体技术，通过对多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教育教学目标的新型教学模式。即在教学活动中，利用计算机及技术传导教学过程中的信息，达到教育目的，完成教学任务。随着教育信息化的发展，多媒体技术手段在教学中的应用日益广泛，在越来越大的程度上改变了传统的教学和学习方式。
关于多媒体教学方式，本人进行过实验对比：对照组为我校2011级（3+2）护理1班学生（86人），采用传统教学法，教师主要以板书、挂图、录像来辅助讲授；实验组为我校2011级（3+2）护理2班（82人），采用多媒体教学，教师运用中医妇科学动态网络版多媒体课件营造信息化环境、辅助教师的讲授和学生的课上课下的学习。学期结束，两个班级用同样的试卷进行测试，并对两个班的期末成绩分别进行整理、分析；并运用自制问卷对学生的信息能力提升情况进行对比。结果显示：实验组考试成绩明显高于对照组，实验组的信息能力优于对照组，差异均有统计学意义。因此，多媒体教学方法适应高职院校中医妇科教学的现状，对中医妇科教学有一定促进作用，总结如下。
一、可以激发学生的学习兴趣
激发学习兴趣旨在调动学生学习的积极性，促成学生积极主动地探求知识。教育心理学认为，学生学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，兴趣是由学习过程本身和知识内容的特点引起的，对自己希望看到或喜欢看的，就有兴趣并能较好的理解和记忆。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，采用制作精美的画面、形象直观的阐述、丰富生动的信息等，比传统教学的黑板加粉笔要活泼有趣得多。它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、声并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。这很适合高职学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。多媒体最大的优点是突破时空、地域的限制，展示事物形成、演变、及发展的过程。它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习的积极性。例如孕胎之始精卵结合过程，受精卵进入宫腔并逐渐发育形成胎儿及附属物的过程，教师...
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