慕课是一场教育革命
我认为，这场以慕课为标志的教育革命，有可能不亚于工业革命对我们的冲击。尽管只是初见端倪，但它对传统教育模式的挑战，以及对人才培养方式的改变，对未来国家竞争力的影响都不能低估。
慕课，即大规模在线课程正在全世界范围内迅速兴起。它到底仅是一种教学技术改进，还是说它预示着一场教育革命即将到来， 到目前为止还没有定论。 我认为，应从更高的角度，从第三次工业革命需要的人才的高度，来看待慕课。
第三次工业革命是个性化消费和个性化生产的时代。18世纪末在英国发轫的第一次工业革命，以机器取代了手工业；20世纪初福特发明完善的流水线大批量生产，掀起了第二次工业革命；而第三次工业革命的核心就是'制造业数字化“。所谓制造业数字化，是网络信息革命和材料技术革命的结合。网络发展使信息传递费用近乎于零。3D打印机颠覆性地改变了制造业的生产方式。它使生产走出大批量制造的时代，取而代之的，是低成本小规模地生产少量但多样化的产品，来满足人们对私人定制式的个性化的消费需求。这种数字化的制造，加上新能源、互联网等科技发明，就构成了第三次工业革命。
正在到来的第三次工业革命对人才的需求也发生了变化。它需要的不是千人一面、千篇一律的人才，而是需要创新的人、个性化的人、个性化的知识，来满足个性化的生产。若要小批量生产，每个人都要创新，每个人都是一个企业。
而当前以应试为主的教育方式不能适应这样的需求。从某种意义上来说，我们现在所习惯的'传统的现代教育“起源于第一次工业革命时期，兴盛于第二次工业革命时期，是这两次革命的产物。学校与学习的模式都反映了工业化时代大生产模式：标准化的课堂、统一的教材、统一的考试、统一的标准答案，这些都是用生产流水线生产螺丝钉的方式在培养人才。这种标准化的教育方式制造了大生产时代的可用人才。在大生产的流水线上，每个人都是大工业的一颗螺丝钉，你只要认认真真发挥在自己岗位上的作用，整个生产机器就能很好地运转。
而第三次工业革命则需要大批创新型人才，需要大批能够追踪尖端科学和创新的人才，而我们现在的应试教育，非常不适应这种需求。现在急需一大批能够适应第三次工业革命，适应新形势发展需求的各类学校。
慕课正是顺应这些需求应运而生的。慕课推行的理念是，'任何人、在任何地方、在任何时候，能学到任何知识。“在这里，'任何人“，就意味着不受学校限制，不受年龄的限制，只要...
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