小学语文阅读教学中的均衡教育
摘 要：阅读教学是小学语文教学中的关键，均衡教育在小学语文教学中的应用，实现了每位学生的均衡发展，具有因材施教的特点，重点在于根据小学生语文阅读能力，进行针对性的教育。通过对学困生、中等生、优秀生的不同教育方式，促进不同阶段学生的均衡发展。
关键词：小学语文；阅读教学；均衡教育
均衡教育是指学生接受教育的资源、条件具有均衡的特点，均衡教育重注不同发展情况的学生应接受平等的教育，同时结合不同学生的阅读水平，采取适当的教学方式，促进每一位学生的发展与进步。通过均衡教育在小学语文阅读教学中的应用，培养了小学生的识字、写字、想象力、记忆力、语感等多方面的能力。笔者以小学中高年级语文阅读教学为例，小学语文阅读教学中的均衡教育模式进行以下分析。
一、识字、写字，提高学困生的阅读水平
小學阶段的语文学习以识字、写字为基础，实际上，小学生在中高年级的时候，对基础文字已经储备了一些，并且掌握一定的识字方法。但是对于学困生而言，对文字的记忆与理解能力较差，因此，对小学语文中高年级学困生进行均衡教育，应从识字、写字训练开始。首先学困生一般对语文阅读教学的内容会表现出消极的心理，教师结合学困生的学习特点与兴趣爱好，建立符合学困生阅读教学的模式，激发学生的识字、写字兴趣，为学困生学习提供动力。其次，应关注学困生对文字的掌握与运用，结合形声字中的形旁、声旁加以辨析，通过换偏旁记字等理解记忆来学习生字。小学语文教师可以采用现代多媒体技术，建立多媒体课件，通过多媒体的形式可以更加生动形象的形式将生字表达出来，让小学生在学习中体会快乐，在快乐中进行学习。对于学困生的语文教学应适当地降低难度，不要让小学生觉得目标太过遥远，难以达成，丧失了前进的信心。首先在写字教学中，应引导学生正确的写字姿势，尽量把文字写得工整、美观，其次，提醒学生文字的组成结构、注意事项，最后给学生适当的鼓励与支持。如在苏教版小学四年级语文生字'崇“字，若单独进行生字教学，学生对生字的理解有限，不知道怎么应用好这个生字，教师可以将生字进行组词，如：'崇拜“'崇尚“'崇敬“等，并针对此生字进行分析，'崇“字，具有尊重、增加、充满等含义，通过学生组词的方式，不仅增加了学生对生字的理解，同时还增加了识字量。
二、重点内容理解，提升中等生对阅读内容的领悟
学困生一般基础知识较差，需要从基础抓起，而中等...
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