中考阅读理解题考查特点给日常教学的启示及答题要略
基于阅读理解题是中考必考题型之一，其在初中英语测试中占有非常重要的位置。一般来说，阅读理解着重考查学生获取信息、处理信息的能力以及分析、判断、推理和解决问题的能力。是检查学生阅读能力的主要题型之一，在中考中所占的分值比较大，一般是30-40分，所以学生在中考中能否取得高分，做好阅读理解题也是至关重要的。阅读理解题在题材上力求新颖多样，富有时代气息，内容往往来源于学生的生活实际。在命题上含蓄、适用，并能科学地检查学生综合运用英语能力的不同水平。它的取材范围主要有三大类：科普知识、风土人情和生活纪实。从体裁上看涉及各种文体，如记叙文、说明文、议论文、应用文及小小说。考查的内容主要是文章的主旨大意、文章的标题、作者的写作目的、文章的细节如时间、地点、人物、故事发生的过程结果等等，还经常考查学生依据上下文猜测词义的能力。
一、中考阅读理解对日常教学的启示
阅读是通过视觉感知语言符号后大脑加工、理解信息意义的心理过程，是读者运用已经具备的语言知识、社会背景知识和阅读策略，通过对书面文字符号的感知、加工而理解作者的思想和情感的心理过程（吕良环，2003）。因此，对文本的理解是阅读的核心和目的所在，以上命题趋势也有发展学生深层理解和思维能力的导向。我们建议基础教育阶段外语教材中的阅读语篇教学借鉴'三维语法“（Larsen-Freeman,2003，转引自郭美红，2011）教学策略，围绕阅读课教学目标，从教学重点设定角度对阅读文本进行分层处理，让学生在理解文章大意、中心思想、所述的事实和作者观点的前提下，强化对词汇、句型以及语法知识即语言形式的认知和理解，教师应积极引导学生在随后真实的语言情境中运用所学语言知识和文本信息完成交际性的教学目标检测任务，提高学生的综合语言运用能力，帮助学生顺利完成从接受性技能向产出性技能的迁移。我们也建议教师日常教学时能通过语篇教学，有效帮助学生提高适应各类体裁、题材文章的阅读能力，开发学生的阅读思维加工能力。这种思维加工具体表现为：掌握语篇结构特点，习得阅读微技能，即学会通过分析标题预测内容，找准篇章主旨句与段落主题句，知晓文章主旨句或段落主题句在文本中的表现形式（郭美红，2011）。教师也可以分析部分语篇作示范来帮助学生进行深层理解，培养学生综合理解能力，特别是培养学生从文章表层过渡到推测主旨、猜测词义和深层含义的能力。
文秋芳（1995）认为，当其他条件相同时，英...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
