小学英语教学中单词教学有效性策略例谈
摘 要：单词是英语学习的基础。但是，词汇教学仍然徘徊在传统教学的圈子里””比较、联想等环节，存在对词汇不理解、机械记忆、忘得快的弊端。为此，探讨词汇有效教学，是目前英语教学发展的焦点问题。
关键词：小学英语；英语教学；有效教学；有效策略
单词是英语的基础，而词汇教学存在诸多的弊端，诸如忽视学生的心理需要、忽视个体差异性、忽视兴趣的激发等。笔者针对词汇教学中的种种弊端，提出有效教学单词策略的问题，并结合教学实践，探讨了几个可行的途径，以期与同仁们共享。
一、 注重呈现方法的多样化，增强趣味性
单词教学时，通常以Open your books at page xx and read after me（打开课本到xx页，跟我读）的单一方式，学生在读的过程中'有口无心“，心不在焉者居多，教学效果不言而喻。如果教师注重呈现方法的多样化，如图片、游戏、chant等，词汇教学效果不可同日而语。
1. 巧用图片法，增强直观性
图片教学的优点就在于直观性、生动性，也不乏趣味性。词汇教学时，教师应巧妙利用图片、简笔画等方式，以吸引学生的注意力，激发学习的动力，构建词汇教学的有效课堂。如：Keep our city clean.的教学中，对于clean、dirty、smoke等单词的教学，图片是有效的选择。如呈现风景秀丽的城市风光图片以及形成鲜明对比的污染严重、废气废水到处都是、垃圾乱堆乱扔的画面等，通过观察图片，思考问题What kind of city is it？而有效引出clean和dirty，再用圖片中的汽车排放的尾气，工厂排出的滚滚浓烟等，教学smoke，图片的真实情境，赋予clean、smoke、dirty等真实的含义，形象、生动的图片，提高词汇教学的有效性。
2. 妙用简笔画，吸引注意力
简笔画在多媒体广为使用的今天，逐渐被淡忘，也被搁浅了，简笔画的运用，可以收到比图片更好的效果。如教学cat、monkey等动物名词时，教师在黑板上寥寥数笔画出动物的头部，让学生猜猜教师可能在画什么，本身学生对教师画画感兴趣，再加上Guess游戏的开展，更加活跃了词汇教学的课堂氛围，学生们专注于课堂，因此，有效性大大提高。
3. 活用chant，增强趣味性
Chant的主要特点句式简单、押韵也和谐，便于学生诵读。Chant用于词汇教学，增强词汇教学的趣味性，提高学习效率。
colours的教学时，笔者和学生一起诵读歌谣，孩子们兴趣倍增，也活跃了课堂。如：red红，yellow黄，blue...
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