关于高校学生评教结果有效性的调查研究
摘要：学生评教是高校教师评价的重要组成部分，其有效性问题日益受到广泛关注。笔者通过调查数据，对学生评教的有效性进行了深入的分析，在分析学生评教有效性的基础上，提出客观看待学生评教结果，深入开展学生评教结果有效性研究，不断完善评价指标体系，从而达到提高教学质量的根本目的。
关键词：学生评教；影响因素；有效性；结果；利用
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0000-00
一、前言
近年来，随着学生评教工作的广泛、深入开展，各高校对学生评教结果的运用范围也在逐渐扩大。起初，学生评教结果仅反馈给教师，用作教师改进教学的依据，现在学生评教结果被广泛地运用到学生选课参考、评奖评优、教师教学业绩认定、教师职称晋升、津贴发放等活动和程序之中。随着学生评教结果的广泛运用，尤其是将学生评教结果运用于直接与教师的晋升、津贴高低挂钩等人事决策中，高校教育工作者尤其是教师对学生评教结果表现出过去未曾有过的重视和关心，学生评教成为高校校园内教师们经常议论的一个话题。高校教师对学生评教是否必要并无疑问，但对学生评教结果是否客观公正地评价教师教学，是否能真实地反映教师的教学质量存有置疑，同时对高校广泛运用学生评教结果可能带来的后果表示担心和忧虑。为此，研究学生评教结果的有效性有助于理解学生评教结果发生偏离的原因，指导学评教工作的开展，更重要的是能够为学评教结果的运用提供科学依据。本文借助于问卷调查，探讨影响学生评教结果有效性因素等。
二、调查的基本情况
调查对象为某高校学生，以大一、大二学生为主，有少量大三学生。调查专业涉及全校理工科和财经大类的全部专业。调查分问卷调查和访谈调查两个阶段。问卷调查在先，根据问卷调查的统计结果，就有关问题再进行访谈调查。问卷调查和访谈调查内容都是围绕学生评教结果有效性和评教工作合理性而设计。问卷调查面向全校137个班共发放问卷719份，回收638份，回收率88.73%；访谈调查分三个组，每次随机访谈1～3名学生，访谈时间30～50分钟，共访谈了50名学生。
三、调查结果统计分析学生评教结果有效性问卷调查
1.师生对待学评教态度的调查。我们设立了三个问题分别是，'我认为教师不会因为学生打分而'迎合“学生，我在评价时仔细阅读评价指标和我在填写问卷时不参考其他同学的答案“。统计发现在评教中，学生扮演着评价者的角色，教师扮演着被...
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