旅游地理学应用型课程建设方案（完整）
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旅游地理学应用型课程建设方案 本文关键词：地理学，课程建设，方案，旅游
旅游地理学应用型课程建设方案 本文简介：摘要：应用型课程建设的主要任务是优化课程结构和提高课程教学质量。针对《旅游地理学》课程，以池州学院旅游管理专业为例，探讨应用型课程建设内容与方法，通过调整教学大纲、变更考试方式、规划考核内容，设计理论教学与实践教学环节，加强学生学习过程动态管理，培养学生应用能力，以期提高教学效果。关键词：应用型课程
旅游地理学应用型课程建设方案 本文内容：
摘要：应用型课程建设的主要任务是优化课程结构和提高课程教学质量。针对《旅游地理学》课程，以池州学院旅游管理专业为例，探讨应用型课程建设内容与方法，通过调整教学大纲、变更考试方式、规划考核内容，设计理论教学与实践教学环节，加强学生学习过程动态管理，培养学生应用能力，以期提高教学效果。
关键词：应用型课程建设；
实践教学；
旅游地理学；
池州学院
根据联合国教科文组织《国际教育标准分类》的框架，高等学校分为三种基本类型：学术性研究型大学、专业性应用型的多科性或单科性的大学或学院、职业性技能型院校（高职高专）。而池州学院自升本以来，一直坚持地方性、开放性、应用型的办学定位，以'特色鲜明的新建应用型大学“为发展方向，培养应用型人才，形成有特色的教学体系。在整个教学环节中，课程建设是高等学校的基础性工作，是加强教学工作的重要环节，是落实人才培养方案、提高教学质量、实现人才培养目标的基础工程。因此，进行应用型课程建设是非常必要的。
一课程背景概况
《旅游地理学》是旅游管理专业必修课，是人文地理学的一个分支学科，研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会发展相互关系的一门学科，是《客源国概论》《导游业务》与《旅游规划与开发》《旅游产品设计与线路开发》等课程之间重要的衔接课程。已有学者对本课程的应用型教学进行了探讨[1-3]。本文将以池州学院旅游管理专业为例，通过调整教学大纲、变更考试方式、规划考核内容，设计理...
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