“穷人教育学”与教师教育：免费师范教育发展的新话语
【摘要】 作为试点的部属六所师范院校试行师范专业的免费教育，此举为我国高等师范教育带来了新的发展机遇。它的提出对于促进教育公平具有重大的现实意义。任何制度背后都有一个伦理取向，有什么样的价值观就有什么样的制度建设，更重要的是要建立一个'亲近穷人的教育制度“。
【关键词】 师范教育；穷人教育学；优质生源
2007年，温家宝总理在北师大会见首批免费师范生时提出了'穷人教育学“的概念。他说，'学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享受教育的平等权利，这就是穷人教育学。温总理提出的'穷人教育学“，不仅合情、合理，更合法。它不仅体现了国家政府对保障公民平等受教育权的决心和力度，也督促、号召着其他权利相对方的警醒与行动。同时，这也说明了，真正的'穷人教育学“不是只有国家的一纸政策就可以，更需要社会各界（如学校、教育机构、家庭等）的协力合作。我们常说，再穷不能穷教育。但实际上，教育在向精英倾斜的同时，逐步冷落低收入贫困群体。当教育也患上'嫌贫爱富病时“穷人教育学的提出就显得更加大有必要了。
1 亲近穷人是教育的核心伦理
我国政府在现阶段推出师范生免费教育，其目的大致有三：①解决贫困学生上学问题，一些家庭贫困的优秀学生可以选择接受免费师范教育；②提高社会对教师职业的关注度，通过免费的措施，吸引一些优秀学生选择师范教育；③解决当前中西部农村地区师资力量，尤其是优秀师资的匮乏问题，鼓励更多的优秀的教师做终身教育工作者。从政府角度来说，是想以免费为主要吸引力，吸引最优秀的学生投身教育领域，投身教育事业。这更多地被理解为一种象征意义，即师范教育'希望更多地吸引家境贫寒的优秀学子投身教育事业“。不可否认，免费政策在一定意义上来说，对于形成良好氛围，表现政府师资培养的重视是有其积极意义的。今年，在六所大学实施师范生免费教育，目前看做的很好，报考的人很多，特别是中西部地区的学生多，农村的学生多。华中师范大学党委书记丁烈云介绍，目前华中师大师范类专业学生中，很多都是农村或家庭困难生，确实，从道义实现的高度看，'亲近穷人“理应是教育制度的本色，是其制度伦理的核心，从功用发挥的角度看，也只有当教育制度真正'亲近穷人时“，才能更多发挥出其促进社会发展的积极作用。
2 目前面临的问题
但在现实中，免费更多地被理解为是对困...
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