中美成人教育教学调查研究
摘要教育是人类社会发展的一种产品,成人教育作为教育的一个子系统,它源于社会发展的需要,旨在推动社会的进步。多年来,学者们每提及成人教育时,不得不面对一些难以解决的问题,如成人教育的教学方法。本文通过比较中国和美国的成人教学方法,来透视当代中国成人教育教学方法的发展前景。
关键词 中国 美国 成人教育教学
中图分类号:G729文献标识码:A
1 中美成人教育调查研究比较
近年来,为了满足社会生活信息化和经济全球化对人才素质的需求,我国的成人教育进行了大范围的改革,效果显著。
首先,作为教学活动执行者的师资方面就实行了大面积的休整,从整体上提高了教师的素质。教师是整个教学过程的促进者,是学生学习成功的引导者,教师的素质在教学活动中起着举足轻重的作用。云南师范大学成人教育教师队伍,经过几年的调整之后,年龄、教学背景等方面都取得了长足的进步。
1.1性别
教学是一项细致入微的工作,需要顾及到每一个学生生理尤其是心理的变化,在这一过程中难免夹杂着感情的注入,而男性常常被认为是理性的生物,在处理问题时理智多于情感,因此,教育教学工作常常被误认为是女性的专利。但是,从表格中可以发现,云南师范大学男女老师的数量基本持平,可以达到均衡的状态。
1.2年龄
中国传统意义上认为好的教师一定是'奶奶爷爷“级的人物,但是随着中西方文化的融合,当代中国与美国的优秀教师都趋于年轻化,他们不仅具有丰富的经验,而且可以将教学与社会发展相结合,符合了成人教育的特点。
1.3职称
在中国,大学教师的职称代表了可以教授何种级别学生的等级,博士可以教硕士生,硕士可以教本科生,本科可以教中学生,逐级递减,这一规律恒久不变直至今天。而在美国,取得学位只是代表某人具有了某项技能的资格,而教授某一学科只能是在这一领域取得丰硕成果的人。
近年来,中国作为最大的发展中国家,随着改革开放进程的加快,与世界各国联系日益密切,在教育教学方面,更是吸取了西方文化中的优势,顺应了新时期教育教学发展的需要。
随着终身学习时代的到来和新世纪对人才素质的培养要求,以上表格体现了我们的成人教育逐步改变了重理论,轻实践,重教师教授,轻学生...
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