论农村小学的家校合作
摘要：随着社会的发展，现在普遍的家长和学校都越来越重视家长和学校的合作，都明白家庭和学校的合力之下才能更好的够促进孩子的发展。但是在我国的农村地区，家校合作任然存在着一些问题。
关键词：农村小学；家校合作；方法
一、家校合作的意义
家校合作是指家长在教育子女的过程中与学校的一切互动。是一种有目的的良性的、相互循环的活动，是学校和家长相互配合、互相支持的双向活动。良好的家校合作有利于学校教育和家庭教育的统一，在一定的程度上学校教育和家庭教育能形成有效的互补。学生在学校的大环境里学习，有着许多同学的陪伴和老师的引导、督促，在这种的环境中能极大的促进学生的发展。但是我们不可否认的是在某些方面学校教育也有一定的局限性，一个人的家庭教育的影响往往会远大于学校教育。家庭教育给一个学生带来的影响是根深蒂固，是学校教育难以轻易改变的。家庭教育在一个人的发展中是不可或缺的。所以家庭教育和学校教育两者有利的结合在一起才可能更好促进学生的发展。
同时前苏联教育家苏霍姆林斯基说：'儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。由此我们可以想见家庭教育和学校教育以及儿二者结合的重要性。
二、目前农村小学的家校合作的现状
1、家校合作形式单一，且不具有针对性。虽然现在的科技十分发达但是在我国广大的农村小学家校合作的方式仍旧只有单一的家长会的形式。学校在某一个特定的时间把学生的家长聚集到学校里召开家长会。而且由于我国人口众多，尤其在农村小学班级学生的人数比较多，在开家长会的时候每个家长不能具体的了解到学生在学校的情况。
2、家校合作的推动力不足。通常情况下家校合作的主导往往是学校和老师，家长是处于一种被动的地位。这其实是不利于家校合作的良好进行。而且大部分的农村家长，存在错误的观念：教育是学校老师应该做的。与老师协同合作的意识不强。家长也会比较少的联系老师，除了向老师请假之类的。同时在农村小学也存在着老师对于家校合作方面做的不到位的地方。有些老师往往是学生在学校犯错误的时候才会联系家长。而家长就会把这种情况当做是一种耻辱，学生也把请家长作为一种惩罚。这就要求老师和家长要转变传统的家校合作，家长要去主动了解孩子在学校的情况，老师也不仅仅是为教育批评孩子而去...
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