网络时代下关于高校法律教学模式的创新型探索
摘 要 网络信息时代的到来带动了高校法律教学模式的改革和创新，也让学生的法律学习形式更加丰富多彩。本文从分析高校的法律教学模式入手，讨论现有教学模式中存在的问题与网络信息化发展给法律教学带来的影响，最后提出高校法律教学模式的创新方向。
关键词 高校 法律教学模式 创新 网络
作者简介：刘卉，潍坊科技学院，讲师，研究方向：经济法。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.09.113
法律基础课程在各大高校已有了不短的教学历史，且正逐渐形成系统化、体系化与专业化相结合的法律教学模式。这一模式的形成为增强学生法律意识，提高学生法学素养，锻炼学生的法律应用能力起到了十分明显的促进作用。在网络信息时代，高校法学教学模式正在不断适应信息化带来的诸多便利和挑战，并通过不断创新教学模式来实现法律教学质量的进一步提升。
一、高校法律教学的模式
法律专业的学习内容有着很强的专业性和实用性。在授课和学习过程中，应结合课程的理论和实践需要，在授课方式中进行合理选择。
（一）视频案例授课
从课程内容来说，法律教学是法学理论与具体案例相结合的产物。案例教学模式以形象性、具体性和生动性的特征为教师和法律专业的学生所接受，并已经有了十余年的教学经验。与此同时，互联网信息技术的广泛应用让多媒体走进法律教学课堂并与案例教学这一授课模式结合在一起，这逐步取代了纸质案例教学的应用，使案例更加生动活泼，也更便于学生的记忆和理解。
视频案例的授课方式就是将与教学内容相关的信息与真实案例结合起来，通过引导学生观看视频来实现有关教学任务。通常情况下，在观看视频之前，教师会对其中涉及的案例进行简单介绍，并给学生布置思考内容。观看过程中，学生会将案例中的法律要素与问题放在一起思考，并充分调动自身的分析想象能力，对案件进行完整全面的认识和记忆，观看结束后，学生之间、师生之间将互相交流自己的心得体会，并完善相关问题的答案，以此达到激发学生自主学习意识、加深对法律知识的理解，提升实际分析能力的作用。
（二）理论教学模式
我国法律内容复杂，法律教学中需要学生进行硬性记忆的内容较多，这使得当前的法律教学模式依然以理论授课为主体，通过教授学生相关法条的应用范围与适用条件，帮助学生打好法律学习的理论基础，理论教学模式能在一定程度上...
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