神经外科教学改革中微创理念的实践分析
摘 要：就当前来说，我国神经外科教学局限于大体解剖基础之上，导致高水平神经外科医生培养十分困难。而神经外科作为作为医院科室的重要组成部分，必须对其医生质量加以保证。因此，我国各个院校的医学专业，都在针对神经外科的实践教学加以研究，希望可以找到一种优质的教学方式。当前，不少教学实践中，加入了微创理念，使得其模式适当创新。
关键词：微创理念 神经外科 教学改革
神经外科是外科学中的一个分支，是在外科学以手术为主要治疗手段的基础上，使用独特的神经外科教学科研方法，研究人体神经系统以及与之相关的附属机构，和某些遗传代谢障碍或者功能紊乱等疾病的病因以及发病机制，并且探索其新的诊断、治疗、预防技术的一门高、精、尖学科。通常来说，神经外科教学主要侧重于一些解剖技术之上。然而，这样的教学方式下所培养出来的人才并不具备实用性。尤其是在人们对于医学服务要求不断提高的当前，其根本就无法满足医疗质量提高的要求。[1]
一、微创理念的内涵
所谓微创顾名思义也就是微小的创伤。通常来说，微创理念也就是尽可能在降低对于患者的创伤面积，需要利用一系列现代医疗器械以及相关设备来完成。而微创本身具有创伤小、疼痛轻微、恢复较快等优越性。与传统的外科手术相比，更能受到患者的青睐。从某种程度上来说，微创理念的提出实际上是我国医学整体的进步，它更加注重病人的感受，从最大限度上考虑病人的舒适状态，体贴病人，从而减轻病人的痛苦。[2]
二、当前神经外科医生专业教学状况
神经外科基本来说是外科学的二级学科。当前，我国已经建立了相对完善得到神经外科体系，治疗趋于现代化。从业医师也已经达到了1万人左右。然而，从教学来说，神经外科涉及到的基础学科内容较多、专业性较强、且随着科学技术的发展，该门学科中的知识更新相对较快，新技术层出不穷。这些特点基本决定了要想成为一名合格的神经外科医生，需要花费较多的时间去奠定基础知识，甚至比专业学习的时间更长。因此，然而，我国当前的医生教育，多是通过本科教育或者更高层次的教学。就本科来说，学生从接触该门课程，到完成学业进入实践，其时间也就4年左右，而层次较高也相对多几年。但是，无论是本科还是以上教学，其都具有一个十分明显的特点，也就是理论教学偏重。在整个教学中，学生基础知识十分薄弱，且没有对应的实践来作为教学基础，这就导致，外科医生培养出来的整体水平较低。因此...
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