高职《电气测量》课挰教学的探索
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摘 要：鉴于传统教学模式的不足，改变过去教学方法几年不变的现象，本文介绍了多年从事这门课程的教学中采用教学方法、教学模式和教学技巧；将原来较为单一的'理论教学+验证实验“的课程教学模式，转变为'教'、'学“、'做“合课程教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
关键词：电气测量；教学模式；教学方法
0、前言
《电气测量》在我们学院是作为电力专业的专业基础课程， 是各企业应用型、创新型人才应具备知识结构的载体。通过该课程的学习，学生能获得，电工测量及各测量学方面的基本知识和基本技能。在教学中要做到重点突出、深入浅出，使学生尽快掌握，不是一件简单的事。现将该课程多年教学实践的探索过程中，谈谈自己的体会。
1、在备课方面
《电气测量》课程即有理论，又有实际，有电的和磁的、有单相的和三相的、有正弦的和非正弦的、有空间的和时间的等知识。学生学习感到抽象、困惑、复杂难以理解。因而结合工程实践，依据人才培养方案、反复地钻研教材，分析学生生源、学情情况，依据不同教学内容，设计教学模式，教学方法，写出最佳教案。下面略举一、二：
1.1即有共性，又有特殊性的知识采用了对照、比较的方式，使学生认清异同。
1.1.1由电到磁温故知新
根据教学安排，电工基础课程刚上完，便开始了电气测量的教学。学生们对电工基础中的电磁感应、磁路等有关知识还未能充分理解和消化，为将所学知识承上启下引入到电气测量中，有个良好的开端，我将物理中的电磁感应，左、右手定则等给学生进行复习。然后将电工基础的电路和磁路进行比较对照、分析、讲解，使学生再一次巩固电路和磁路。其具体作法如下，先列出两类有关公式，经过对照分析，使学生进一步加深电路中的电磁过程用电动势、电流、电压来描述；而磁路的基本问题是建立磁动势和磁通，铁磁物质在磁化过程中有饱和现象和磁滞现象。虽电路和磁路性质、特点都有很不同，但二者存在类似的基本定律。
1.1.2各种测量仪表结构、工作原理不同
在电气测量中，所述的各测量机构及各种测量仪表的工作原理大都离不开，电生磁、磁生电这一共性。但由于结构不同，具体工作原理有很大的差异，在备课中，...
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