中职学校病原生物与免疫学基础教学的优化与研究
[摘 要] 优化病原生物与免疫学基础教学是中职院校发展的重点，以现阶段中职院校发展情况为基础，结合近年来病原生物与免疫学基础教学特点，分析中职院校病原生物与免疫学基础教学的优化方案。
[关 键 词] 中职院校；病原生物；免疫学基础；教学；优化
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0127-01
病原生物与免疫学基础是医学基础课程的重要组成部分，是基础医学和临床医学之间的桥梁。这一学科包含了医学微生物学、医学免疫学以及医学寄生虫学等内容。同时这三门学科也存在差异性，对于初次学习的学生而言存在问题，因此在实际教学过程中，需要教师提出正确的方案进行指导，为中职病原生物与免疫学教学提供依据。
一、关注实验教学
实验教学是理论知识的深层次巩固，在实际操作中有助于拓展学生的思维空间，培育学生观察和研究问题的能力，以及实践操作的技能，也是培育学生构建创新理念、科学态度和工作理念的重要方案。因此，不论是学校管理层、职业部门，或是教师、学生都要关注实验教学。病原生物与免疫学是一个以实验为基础的学科，在构建和发展的过程中存在大量的科学实验，因此在实际教学中要关注实验教学的过程，改变以往注重理论、轻视实践的理念。
二、重视实验室的建设
中职院校在实际发展的过程中，因为多样化因素的影响忽视了实验室建设的重要性。很多软、硬设施较为老套，无法满足理论教学的需求。因此，一定要不断开展实验室的建设工作，其中包含实验设施等硬件的优化和实验技术人才素养的提升。在现阶段中职院校教学中，学校因为受到多样化因素的影响，促使其实验室设施的优化较慢，实验室人才技术水平难以满足实际需求，这样在实际操作中阻碍了实验教学工作的开展，实验教学质量也难以得到提升。
三、创新实验教学内容
在课时少的背景下，需要提升实验教学的质量，培育学生基础操作技术和研究解决问题的综合水平，这就需要调整实验内容，实施科学而全面的整合。各大中职院校需要结合实际教学需求，以实验教学大纲需求为基础，消除零散或者是老套的知识，以及现阶段临床应用较少或者是基本不应用的实验项目，例如，补体结合实验等。将细菌总论与各项实验知识有效结合，且要模拟临床检验和诊断过程，以病原菌分离与鉴定为重点，融入消毒、无菌操作、药敏实验等内容，这样的实验教学重点明显，教学目标、教学过程更为清晰明了...
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