浅谈大数据思维下的初中英语教学策略
摘 要： 随着科学技术的不断进步和发展，如今已进入大数据时代，网络的互联互通，推动数字化教学的普及，改变了原有传统教学模式，形成自由、高效的教学形式。英语作为一种经济全球化的通用语言，其地位日益凸显，而对于母语非英语的学习者而言，对于英语的学习有一定的困难，需要通过高质量的英语教学来帮助其提高英语水平。大数据背景下，英语数字化教学的转型，利用大数据信息台与全球资源的互动链接，对初中英语教学有很大的促进作用，因此，本文立足大数据思维，对初中英语教学策略进行分析和研究。
关键词： 大数据；思维；初中；英语教学；策略
一、大数据及大数据思维的内涵
大数据即是大型数据的整合，不仅象征着我国当前先进科技对于信息资产的优化整理，同时大数据也代表着一种创新思维的外在表现形式。具有海量性，动态性，多样性，价值性四种特点。大数据可以为学生带来丰富的教学资源，利于学生通过获取海量的资源来加深对知识的学习和理解。大数据思维有三个维度：定量思维、相关思维、实验思维。定量思维即提供更多描述性的信息，其原则是一切可测；相关思维即一切皆可连；实验思维即一切皆可试。与传统初中英语教学相比，大数据思维的教学形式，由单一的传统课堂教学演变成校园网络、实践和在线等多样化教学模式，思维手段也多样化，更能将英语教学内容精准的传递给学生。
二、当前初中英语课堂教学现状
由于受到应试教育的影响，目前大部分初中英语教师过于注重学生的分数，课堂多以传统的填鸭式进行教学，教学观念、手段、流程过于刻板，只重视知识的单一传授，而忽视对学生多元能力的培养。对于知识也缺乏信息化的整理，对于多媒体等信息化资源整合利用不够，使学生吸取的知识量很有限。导致学生英语学习能力不均衡，英语学习兴趣降低，进而影响课堂效率。这些教学现状，与现处于的大数据时代步调不一致需要改善，初中英语教师需要在大数据思维的指导下，进行英语课堂教学改革，更好的引领学生学习英语知识。
三、大數据思维下初中英语教学策略
随着信息时代科学技术的发展和教育教学体制的地不断深化改革，传统教学中，以教师为中心，学生被动接受知识缺乏自主学习意识的教学模式的弊端日益凸显。大数据思维下总体要求学生主动积极搜索并获取信息，积极预习新课，并能在课堂上与老师及时参与互动，主动质疑。英语课堂教学主要分为词汇，阅读，写作几个部分，教师可利用大...
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