中职水产养殖专业数学课程改革的初步研究与实践探索
【摘 要】分析中职水产专业数学课程改革与实践研究的背景，以及中职水产专业数学课程教学所面临的问题，阐述中职水产养殖专业数学课程教学改革的初步研究与实践。
【关键词】中职 水产养殖专业 数学课程 研究与实践
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）12B-0030-02
一、中职水产养殖专业数学课程改革与实践研究的背景
日前，教育部印发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要加强文化基础教育，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，开齐、开足、开好包括数学在内的基础等课程，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。
我国作为传统渔业大国，产值产量都位列世界第一。渔业将继续贯彻以养（殖）为主的发展方针，调动了生产者的积极性，推动了养殖业大力发展。在新时期里，水产养殖业继续发展的趋势不会改变。但是，适应养殖品种多样化、高品质需求的高素质职业人才缺乏，严重阻碍了水产养殖业的发展。因此，具有较高综合素质、专业素质的水产养殖专业人才供不应求。要培养具有较高综合素质、专业素质的水产养殖专业人才，离不开优质的教学工作。
在这样的现实条件下，作为水产养殖专业重要基础课程的数学课面临着巨大的挑战，必须重新定位，进行课程改革。
二、中职水产养殖专业数学课程教学的现状与面临问题的原因
（一）中职水产养殖专业数学课程教学现状
目前，水产养殖专业数学课的现状是学生厌学、教师乏味。
首先，由于采取无筛选招生方式，水产养殖专业的学生数学基础普遍较差。绝大部分学生对数学有害怕、抵触、放弃等的表现和态度。他们有的在初中，甚至在小学就放弃了数学课程的学习。一个班的学生中，真正能够从头到尾认真学习数学课程，并且较好地掌握所学内容的不超过10%。学生的基础差并不是智力因素导致的，通过观察得到的结果得知，他们都很聪明、机灵、活跃。
其次，一直采用统编教材，没有专门为水产养殖专业量身定制的数学教材。本来基础薄弱的学生面对统编教材内容过多、过难、过于抽象的纯数学，不知所措，往往在入学第一个月就缴械投降了。
再者，在招生宣传过程或平时的谈话中，部分教师甚至领导常有对包括数学在内的基础课进行贬低或轻视的言辞，使得本...
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