“标准”对接专业职业能力构建实训课程体系的研究
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摘要：'教学标准“是教育行政部门颁布的规范性教学文件，是评估教育教学质量的主要标尺。基于标准构建实训课程体系，使实训课程体系有衡量的依据;而对接专业职业能力，则使实训课程体系有了一个根。以电梯维修与保养实训课程为例，基于相关标准，依托电梯维修与保养实际工作岗位及典型工作任务，展开实训课程体系构建的研究。基于标准对接专业职业能力构建的实训课程体系，让我们的教学体现了'为何而教“'教什么“及如何实现'教到何种程度“这三个维度的目标，从而促进人才培养质量的提升。
关键词：标准;职业能力;体系
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）11C-0010-05
一、'电梯维修与保养“课程教学标准
在教育部颁布的《中等职业学校专业教学标准（试行）””加工制造类》中可以查到，'电梯安装维修工“分别是中等职业学校电气运行与控制专业（专业代码053000）'电梯运行与维护“专业方向和中等职业学校机电设备安装与维修专业（专业代码051600）'电梯安装与维修“专业方向中所对应的职业岗位。其中课程'电梯运行与安全管理技术“分别是电气运行与控制专业与机电设备安装与维修专业所对应的专业（技能）方向课程。而电梯运行与管理技术就是电梯行业中常说的电梯维修与保养。在机电设备安装与维修专业教学标准电梯安装与维修方向中对电梯运行与安全管理技术的学习有这样要求：掌握电梯的基本操作技术以及相关的基本法规知识和管理制度，能正确管理、使用、维护常用电梯。
在电气运行与控制专业教学标准电梯运行与维护方向中对电梯运行管理与维修的学习有这样要求：熟悉电梯运行管理制度和安全操作规程，能识读电梯电气接线图，能对电梯进行功能测试，能根据电梯维护任务单正确选择、使用仪器仪表和工具，能对电梯进行维护，会填写电梯维护记录单，会处理电梯常见故障。
结合两个教学标准的要求，可以归纳出'电梯运行与安全管理技术“（即'电梯维修与保养“）这门课程具体的要求为：知道电梯维护的基本法规，熟悉电梯运行管理规程，能对电梯进行功能测试，并能结合电梯相关图纸，采用相应仪器仪表对电梯进行规范检查、保养、维修，最后形成维修保养工作单。
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