胸有格局,思路清晰
一篇好的作文需要有理、有序，因此，教师在作文教学中培养学生谋篇布局以及让思路清晰的能力，才能使学生作文层次分明、结构完整。那么，如何培养学生清晰的写作思路呢？本文以统编版七年级上册第四单元《思路要清晰》为例，针对作文教学中培养学生清晰写作思路的方法提出以下几点建议。
一、树立正确观念
首先，需要让学生了解写作思路的内涵。从古至今，好文章的评价标准中必不可少的两个要素便是有'物“、有'序“，其中的'物“实质上是文章的内容，'序“则是指层次清楚、脉络分明，'序“也是文章整体布局的关键，只有合理安排'序“，才能达到胸有格局、思路清晰。不是胡乱拼凑到一起就可以称为写作思路的，需要结合写作主题，通过细致的观察、认真的分析、全面的理解、综合的处理之后，能够有理、有据、有情、有感地抒发自己对某一事物的看法与态度。统编版初中语文教材中所选取的课文均是经过多位专家精心挑选的典范之作，教师需要从文章写作思路入手，通过对名家写作思路的分析与了解，获得启发与感悟，让学生发现文本阅读学习与作文写作学习之间的关系。
其次，应让学生认识到思路清晰的重要性。学生积极的学习观与正确的思想认知是影响作文水平的关键因素，因此，教师应以培养学生对思路清晰的正确认知为前提，让学生真正认识到思路清晰对于作文水平提升的重要性与必要性，提高自主学习与自我探究的能力，在自学与反思中总结经验，不断提升谋篇布局水平。
二、梳理整体构思
叶圣陶曾经说过，思路就像是一条会走路的思想，在文章开头出发，贯穿全文后抵达终点。而培养学生梳理整体构思需要从分析课文中的线索与层次入手，分析课文的写作思路、结构脉络、遣词造句、谋篇布局的精妙之处，让学生从作者的写作思路中获得启发，并通过反复练习，将不同作者的写作思路灵活运用于自己的作文构思中，打开思路的大门，提高思维灵活性与跳跃性，在具备清晰写作思路的情况下掌握全局。
那么，如何让学生在阅读中掌握文章的写作思路呢？本人认为，需要以'知人论文“为前提，也就是需要让学生了解作者的生平经历、生活的时代背景，该文的写作动机、写作目的。以《走一步，再走一步》这篇文章为例，学生通过阅读，已经基本掌握了课文的主要内容。为了让学生了解作者莫顿>亨特的写作思路，教师可以通过讲故事的方式，让学生了解莫顿>亨特曾是一名飞行员，二战时期社会动荡，莫顿>亨特参与过德国的侦察...
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