多媒体技术结合案例实操在整形美容外科教学中的应用
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[摘要]多媒体技术作为一种新的教学手段，有许多传统教学方法无法比拟的优势，因此越来越广泛地应用于教学。而'案例教学法“对于实践性很强的整形美容外科教学更具有明显的优势，本文对两种教学方法有机结合应用于整形美容外科教学取得的良好效果，值得进一步总结与推广。
[关键词]多媒体技术；案例教学法；整形美容外科；教学
[中图分类号]R62 [文献标志码]A [文章编号]1008-6455（2016）04-0080-02
整形外科学是外科学中的一个分支学科，又称整形美容外科学，是以各种组织移植为主要手段，修复体表缺损和畸形、再造器官或运用医学审美与外科技术相结合的手段，对人体生理解剖正常范围内的缺陷或瑕疵加以修复与塑造，从而达到改善或恢复外貌、重建生理功能的临床医学专业。整形美容外科的教学对象主要是整形外科研究生和进修医生、开设医学美容专业的高校的本科学生。针对不同的教学对象，教学的侧重点不同，传统的课堂教学方式，由教师讲述，学生通过文字和图示进行理解，不仅信息量小，而且缺乏直观性。而对于有一定工作基础的进修医生而言，手术实践教学过程中又面临相关基础理论知识难以系统学习的问题。近年来，我科将多媒体技术结合案例实操教学法应用于整形美容外教学，取得了较好的效果。现报道如下。
1资料和方法
1.1研究对象
选择2011、2012级医学美容专业学生各60人，各随机分成两组。两组学生的性别、平均年龄以及入校后其他学科成绩差异均无显著性，具有可比性。
1.2研究方法
2011级医学美容专业学生60人，随机分为实验组及对照组，每组各30人；2012级医学美容专业学生60人，随机分为实验组及对照组，每组各30人。实验组：多媒体技术结合案例实操教学法；对照组：传统教学法。各班均由同一教师担任教学，选择同样的教学内容，一个章节教学结束即使用同样的试卷针对该章节内容进行随堂考核。成绩考核标准分别按优、良、差3个等级评定，其中得分80～100分为优，60～79分为良，<60分为差。
2结果
两个年级的两组学生成绩分布情况：实验组和对照组学生考核成绩均呈正态分布，实验组学生成绩明显高于对照组。实验数据应用SPSS18.0统计软件进行分析，计量数据资料采用（...
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