筚路蓝缕,,以启山林
一、张雪门生平
张雪门（1891～1973），是中国现代幼儿教育史上非常重要的教育家，也是中国现代幼儿教育的开拓者与奠基人之一。献身幼教的60多年里，他为中国现代幼儿教育事业的发展做出了积极重要的贡献，被誉为'当代幼教宗师“和台湾的'第一个园丁“。
1891年3月10日，张雪门出生在宁波鄞县。1918年，二十七岁的他担任宁波星荫幼稚园园长。之后几年，张雪门先后与人合办幼稚师范学校、受邀到北平任孔德学校小学部主任、去北平大学就职。1928年，他在孔德学校主事刚开办的幼稚师范，两年后，又开办了北平幼稚师范学校并任校长，随后开始幼儿园行为课程的研究。抗日战争期间，为保存幼儿教育的师资力量，他将北平幼稚师范先后迁往桂林和重庆，辗转不易。抗战结束后的1946年1月，张雪门返回北平。同年7月，受友人邀请，他只身前往台湾，在台北创办台北育婴院，1952年因病离开育婴院。1966年，张雪门出版了《增订幼稚园行为课程》一书，形成了'行为课程“的理论和实践体系。晚年，怀着对幼儿教育的挚爱，张雪门克服病痛，在视力不济的情况下，借放大镜写下以《幼稚教育》为主的一系列专著，为我国幼儿教育留下了极为宝贵的遗产。
综观张雪门的幼教研究生涯，他在幼儿教育理论，幼儿园课程，幼稚师范教育和幼稚园教材、教法等领域潜心研究，创作颇丰。他一生撰写了200多万字的幼教文稿，其重要论著已收入由其学生戴自俺主编的《张雪门幼儿教育文集》一书中。
二、张雪门的幼教思想
1. 张雪门的幼儿教育目标
1930年，张雪门从当时的大时代、大背景出发，对当时中国以培养士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育进行了批判，并在此基础上，提出了'以发展儿童个性为目标“的幼稚教育。然而随着'九一八“事件的爆发，他意识到以儿童为本的思想已不能完全适应当时国情和社会发展的需要，因此，他提出了'以改造中华民族为目标“的幼儿教育。不仅如此，在时局变动的不利情境下，他还坚定地认为，要创造中国本土化的幼儿教育，必须遵守三条原则，分别是中国的传统文化、国家民族的需要和儿童的心理发展。由此可以看出，张雪门的幼稚教育目标是从实际出发而构建的，是伴随着时代发展和社会局势的变动而改变的；而且，幼儿教育目标的制定考虑到文化的传承，同时以幼儿的身心发展特点为前提。这与今天我们所提倡的制定幼儿教育目标要考虑社会发展、学科知识、儿童需要的思想是一致的、契合的。
2. 张雪门的行为...
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