绿色课堂教育理念下的思政课体验式教学研究
【摘要】：绿色课堂理念倡导的人文化的可持续发展观，对于体验式教学的应用与实施提供了新的教育思想指导。通过说明绿色课堂理念的提出背景，结合教学实践活动，提出体验式教学在思想政治课教学实施中的策略，以期丰富思想政治教学实施的研究。
【关键词】：绿色课堂；体验式教学；思想政治教育
我国十八大报告上说明：'要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面··着力推进绿色发展、循环发展。“之后，国家在'十三五“规划中提出'把提升人的发展能力放在突出重要位置，全面提高教育、医疗卫生水平，着力增强人民科学文化和健康素质，加快建设人力资本强国。“为当今文化教育事业提供了思想指导，许多专家和学者将'生态文明发展“与'绿色发展“的理念结合高中教育现状提出'绿色课堂“的理念，益于指导高中阶段的教育教学实践活动。同时，体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。因此，将绿色课堂理念与体验式教学结合，以高中思想政治教育中《生活与哲学》教材的具体内容为基础，探寻绿色课堂理念下体验式教学在高中思政课教学实施中的策略，丰富思想政治教育教学研究。
一、教学目标的设定
设定合理的思想政治教学活动目标是体验式教学实施中的方向标，贯穿了各个教学活动阶段，是教学活动完整且有效实施的重要指导。有了合理的教学目标，教师才能有的放矢，针对教学目标选择适当的教学方法，完成思想政治教学任务。高中思想政治新课程标准中对《文化与哲学》部分的教学总目标要求为：'以邓小平理论和'三个代表“重要思想为指导，使学生学会用哲学原理和方法，思考生活和学习中遇到的各种问题，理性地规划生活道路；坚持实践是检验真理的唯一标准，用联系的观点，辩证的观点，实事求是的态度，看待自然、社会和人生的发展，与时俱进地做出正确的价值判断，为自身的终身发展奠定世界观、人生观、价值观的基础。“[1]在此基础上，总目标引领着教学活动的总方向，同样，在具体的教学单元实施中存在着许多分目标，这些分目标指导着每节思想政治课的实施活动。那么，如何设定合理的教学活动目标呢？我们从把握学生认知结构和设定发展性目标两方面进行说明。
（一）准确把握学生的认知结构
建构主义认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程，学习者的学...
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