坚守未来，促企业园教师专业成长
我园是一所企业幼儿园，已走过了20多年的办园历程。近年来，企业园的生存与发展遇到了一些难以逾越的鸿沟，如幼儿园已十多年未进新教师，教龄在20～25年的中老年教师占到全体教师的90%。教师队伍热情不再、职业倦怠、观念落后，怎样才能确保幼儿园的保教质量呢？我们以务实的态度，在现有条件的基础上，采用多种方式促进教师的专业成长。
1.加强学习更新理念。
我们不断强化教师的学习意识，让她们认识到：作为一名工作二十多载的老教师，更要用广博的知识、专业的素养来展示幼教人的职业形象。为此，我们尽可能让园内所有的学习活动都能够成为大家获取新知识、新理念的平台。如学习领悟《3”6岁儿童学习与发展指南》，研读思考《幼儿园教师专业标准》，讨论分析学科领域内容。为鼓励教师勤读书、读好书，尽管园里经费紧张，但还是为大家购买了《给教师的101条建议》《幼儿园区域活动设计与指导》等多类专业书籍，并以'集中交流“'好书分享“'读书笔记“'知识竞赛“等多种形式，让教师们谈体会，说感想，找差距，重塑教师的专业追求和精神风貌。
2.专题研讨整合经验。
针对老教师的教育实践趋于经验型的特点，我们围绕一些切口小、共性大的问题进行专题研讨，整合各自的经验。比如，抛出'如何进行有效的教学提问“'如何创设宽松自由的探索氛围“'教学活动中如何做到活而不乱“等话题，让所有教师都成为话题的参与者。园内开放辅助用房，让教师们按年级组或者教研组，以圆桌会议的形式交流、讨论，在群体讨论各抒己见的基础上形成一些有益的经验和做法。这种'抓住关键问题一引发讨论一达成共识一回归教育实践“的学习形式有利于启发教师重新审视自己的教育行为，提高了教师对教育实践的自觉意识和理性程度。
3.实地观摩感受差距。
我们深知，像我们这样的企业幼儿园，仅凭理念的学习和经验的交流是肯定不够的，必须通过实地参观让教师们获得直观的感受。为此我们多次组织教师参观南京的省、市级示范园，每一次参观学习之后，我们都会请外出的教师向全园介绍：看到了什么？我园与这些园相比，有哪些差距和不同？我们从中学到些什么？能改变些什么？这样的学习开阔了教师们的眼界，也让教师们认识到自身的差距，逐渐产生了学习一点，改变一些的动力和决心。我们还鼓励外出学习者制作PPT，在业务学习时做具体介绍，并将文件夹放在公用电脑上做资源共享。大家在观看中交流感叹，在模仿中创意萌发：原...
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