基于人文精神培养的舞蹈专业教学思考与改革
摘要：人文精神，是在人类当中普遍存在的，对自我进行关怀，关注入的尊严与价值，把握自己的命运，追求自己的目标，关爱他人的理念，是人类所有精神文化的高度集中。人之所以能够区别于其他动物，能够成为万物之灵，人文精神就是其重要的原因。培养学生的人文精神成为当前素质教育的重要任务。在此我们对基于人文精神培养的舞蹈专业教学进行简要探究。
关键词：人文精神；培养；舞蹈专业教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0259-01
舞蹈是人类所特有的一种艺术的表现形式，是一种以体态 动作为载体，来表达人文情感的精神手段。舞蹈作为一种体态语言和人类的思想情感之间存在着和谐的统一与密切的关联，因此舞蹈才成為表现人文精神的有效途径。在当前的舞蹈专业教学中，教师需要在对学生进行舞蹈专业知识、舞蹈专业动作、舞蹈专业技能培养的同时，强化舞蹈在学生的人文精神方面的重要作用，通过舞蹈来培养学生的审美情趣与艺术修养，提升学生的人文思想水平，促进学生的全面、和谐发展。
1.采用以人为本的教学模式，激发学生主动性
人文精神当中的核心理念，就是以人为本。在人文精神的内涵当中，最为尊重的就是人的价值了，也就是说人文精神中人是占据最重要的位置的。不仅人文精神如此，在基于人文精神培养的舞蹈专业教学中更需要坚守以人为本的原则，采用以生为本的教学模式，充分发挥学生的主动性，激发学生的能动性，保证学生和教师在教学中的广泛互动，增加学生学习的深入性，促进舞蹈教学效果的更大提升，实现人文精神的有效培养。例如在以往的舞蹈专业教学中，教师一般在传统的教学理念的影响下，早已经形成了惯性思维，以一种思维定势来对待教学活动，所以对于舞蹈专业理论、专业动作进行更大强度的教学，却没有对学生的学习兴趣、学习热情、学习体验、学习感悟等方面给予更多的关怀，因此学生的学习激情受到了严重的制约，甚至部分学生感觉这种学习活动太过于乏味、单调，因此对舞蹈学习产生了逆反情绪。如此一来，想要让学生的学习效果提高都成了一种奢望，又怎么要求学生形成以人为本的人文精神呢？所以教师需要在舞蹈教学中采用以人为本的教学模式，激发学生的主观能动性。就拿学习芭蕾舞来说吧，需要对学生进行擦地、小踢腿、单腿跪、小弹腿、击打等动作的教学，学生因为艺术天赋的不同和学习能力的不同，会出现学习速度不一致的现象，教师就给学生划分了学...
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