中职服装设计教学定位与方法探讨
摘要：随着中国加入WTO，服装行业逐渐成为我国在世界经济舞台最具竞争力的行业，企业对服装人才的需求量越来越大，中等服装专业人才更受企业青睐，但目前，中职学校对人才的培养存在与企业脱节的现象，本文根据本人从事服装设计专业教学经验及服装专业学生、师资的现状，从中职服装设计教学宗旨上提出中等服装设计技术人才在定位上应注意学生文化艺术素养的培养，注重学校与生产一线企业的衔接；从教学方法上提出注意实效，注重实践，注重现代信息教育技术的运用。从而真正贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》中的'以就业为导向，以能力为本位“的指导思想。
关键词：中职 服装设计 教学定位 教学方法
服装设计学是一门综合性很强的学科，集政治、文学、自然、数学、历史、地理、美学、心理学、人文学、商品学、市场营销学、美术史和服装史、材料学等多方面的知识为一体。中职服装设计专业教学，只有根据学校师资、生源素质、设备现状加强学生的文化和艺术素养教育，正确定位，深入了解企业生产情况，不断改进教学方法，才能有效地提高服装从业人员的专业水平，使学生成为合格的服装设计专业技术人才。
一、借鉴国外经验，正视中职服装设计专业师资、生源现状。
我国的服装设计教育由于计划经济思想的影响，从二十世纪八十年代才开始起步，而西方发达国家的服装教育，已经有二百多年的历史，相比之下，我们起步晚了近二百年，因为起步晚，所以我们的服装专业师资非常短缺，相当一部分教师都是从相关的学科转型而来的，如由美术教师转成为服装设计专业教师，或由其他学科的教师经过短期培训转型为服装设计专业教师等。老师缺乏全面的专业训练与学习，势必导致部分教师专业素质不全面，动手实践能力不突出等弊端，同时，与西方发达国家的服装设计教育相比，我们缺乏一套完整成熟的办学经验和教学体系，老师缺乏直接与一线生产接触的机会，无从了解当前企业和市场的真正需求，造成教学与实践脱节，服装设计教学往往变成了'纸上谈兵“，片面的讲究画面效果，而不注重服装款式造型的合理性，以及服装的商品性和市场运作性。
中职学生是一个较为特殊的群体，在我省乃至全国，中职学生普遍存在的问题就是文化基础薄弱、学生学习热情不高，厌学思想较重，有特长特别是有美术特长的学生很少，综合素质明显低于普通高中（中专）的学生，中职服装设计教育的任务就是要把这样一个群体中的一部分人由零开...
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