高职工商管理专业“大平台、小模块”课程体系的构建
随着科学技术的进步，产业结构的不断变化，社会职业出现综合趋势，许多传统的职业逐渐消失，新兴的职业、交叉的职业不断出现，客观上要求高职教育的课程设置必须与经济的发展相适应。工商管理作为二级学科，下设工商管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、会计学和旅游管理等六个专业和衍生专业，为此，工商管理专业应选择'大平台、小模块“的课程设置方案。'大平台、小模块“的课程设置，即宽口径的知识平台，灵活的专业方向，既避免了过多调整专业结构，保证教学的相对稳定性和教学质量，又体现了高等职业技术教育的灵活性和针对性，提高了办学效益。
一、'大平台、小模块“课程体系设计思路
'大平台、小模块“课程体系是在借鉴国外在课程模式上的成功经验的基础上，根据我国高职教育的改革与发展的需要，构建起来的。
'大平台，小模块“的课程设置的基础就是宽口径的知识平台，灵活的专业方向，'大平台“部分的学业之后，可以在自己拥有的知识和技能的基础上，结合专业特长和爱好，自主选择'小模块“部分，某一专业或专业方向特定的知识和技能，体现了个性化教育的特色。由于'小模块“部分是某一专业或专业方向特有的知识和技能，因此其本身就充分体现了学校特色和优势，而学生的自主选择'小模块“部分的专业或专业方向，则促使各专业或专业方向进一步强化专业特色和优势。当'小模块“中的某些专业方向的社会需求过剩时，不需对"大平台"部分的课程作过多的调整，只需根据社会人才需求变化，灵活转向，主动地调整专业方向，按需招生，按需培养。这样既避免了过多调整专业结构，保证教学的相对稳定性和教学质量，又体现了高等职业技术教育的灵活性和针对性，也提高了办学效益。同时拓展了学生的知识面并保证学生知识结构的合理性，增强了学生在就业市场上的竞争力，加大了教育教学制度的灵活性和弹性。
而所有课程则呈阶梯式逐渐上升，无论哪一阶段都始终围绕着职业实践活动，从泛到精、从浅到深而开展。
二、'大平台，小模块“教学体系构建的必要性
1.教学内容的不断增加。科学技术在加速向前发展，人类知识积累的速度加快。社会工作岗位的内涵也在不断地变化，大量的教学内容涌入高教课程视野，如技术、环境、外语学习、外国文化、企业管理、创业教育、创新教育、信息教育、闲暇教育等。这些新增加的内容对于已有的课程将造成大的冲击。如何才能在保证课程稳定的前提下及时添加或删除教育...
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