论《法学理论》教学案例的运用
【摘 要】法学理论课程是法学专业以及相关专业的入门与理论课程，其本身占有的知识信息量宏大，跨专业多，思辨性强，说理性显著，如何将抽象和艰深的理论与案例结合起来，用案例来融解与化约复杂的内容，需要精心进行案例选择以及遵循一定的案例使用和案例分析标准。
【关键词】案例；选择；使用；分析；标准
法学理论课是一门理论性非常强的课程，以哲学、政治学、社会学、经济学等众多法学之外的其他学科的基本原理为理论基础，既和其他社会学科的基础学科关联，又与实践性结合非常紧密，综合了民法、行政法、刑法、诉讼法等基础法律学科的法学知识，体系庞大，理论深厚，内容丰富，跨越度大，单纯的讲授式授课不能透彻地向学生传受课程的精髓，而克服困难的方法之一的案例教学法则是连接理论和实践的桥梁，具有事半功倍之效和画龙点睛之功。但是在众多的繁杂的案例中如何来选取合适的案例，不是一个简单的随手拈来和即兴发挥的过程。而是一个精心选择和有的放矢的程序，其中有可遵循的主要原则，以及在此原则指导下的具体要求。
一、案例的选择
法学理论课程的案例选择具有一定的特殊要求，概因理论法学的抽象性与思辨性，所以在选择案例时需要从受教育者的角度进行筹划，以学生的接受能力和接受效率为依据。
1.兴趣标准和能力标准
以学生已经掌握的知识为依据，初步涉入法学殿堂的学生对于法学理论既有好奇心也有一定的门槛，毕竟是一门专业性较强的学科。首先应结合教学中的热点、难点与关键问题迸行选择，案例选择适当，会使学生兴趣大增，信心大涨，激发学生自主学习的动力。这样既促进学生学习法律理论的主动性，也促进了学生积极地参与案例教学的自觉性。如果不是建立这个基础性原则上，即使是选择了非常经典而著名的法学案例，由于学生未能及时理解和感知，而导致学生不能理解和深刻感悟，则授课内容不能被吸收，具体案例也没能发挥相应的作用。
2.时代性与生活性要求
法学理论课程的抽象与高度概括性对案例选择题过了很高的要求，尤其是一开始授课时，对于初入门者来说，法律案例并非唯一的选择，生活中和社会上大量的法哲学和法理学问题都可以进入课堂进行法理学分析，这些案例是现实问题的反映，具有时效性，在经济高速发展和制度深刻变革时代，法律又具有非常强的应用性和时代性，选择法学教学案例，应当紧紧把握时代特征。比如在正义问题的谈论中，可以引入公交...
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