网络课程平台中的学生学习行为分析
摘要：通过学习数据的挖掘分析，能够深入研究学习者的学习特点，发现学习规律，最终才根据学习者需求和能力提供个性化教学支持服务。本文以智慧树平台上的《酒店物品艺术赏析》在线运行产生的各项数据为样本，深入分析学生的在线学习行为数据，研究学生的在线学习特点，并提出建议与对策。
关键词：网络课程平台；学习行为；数据分析
一、问题的提出
课程平台中记录着大量学生在线学习行为的数据，例如登陆次数、学习进度，在线讨论，在线视频观看情况、见面课情况等。通过对这些数据的解释和分析，可以评估学者的学习进展，预测未来表现，并发现课程设计以及教学实施中存在的问题。因此，深入分析网络课程平台中的学生学习行为所产生的数据，对于实现教学资源服务和教学管理的个性化以及有效性具有十分重要的意义。本文以2017年春夏学期智慧树平台上的《酒店物品艺术赏析》在线运行产生的各项数据为样本，深入分析学生的在线学习行为数据，研究学生的在线学习特点，并提出建议与对策。
二、学生学习行为分析
本研究将学生的学习行为归纳为学习发生階段（包括课程登陆次数、学习人次）、知识获取阶段（包括视频访问量、视频访问时长、视频人均完成率等）、互动反思阶段（课程论坛发帖量、回帖量）、学习巩固阶段（在线测试完成率、得分率等）。课程的具体运行时间为3月1日-5月31日，共13周，在此期间，学习者须完成全部在线学习行为，包含见面课、论坛、章测试等。截止到5月31日，该课程的选课总人数为1468人，81%的学习者学习进度高于计划进度，13%的学习者低于计划进度，6%的学习者未进行课程学习。该课程日均学习人次为600左右。
1.学习发生阶段
学习发生阶段重点关注该课程的学习者整体在线学习的投入程度，包括每周登陆次数和每周在线视频学习人次两项数据。从开课第一周到第九周，课程的人均视频学习人次和人均登陆次数两项在整体上呈下降趋势，其中第六周和第九周因受到清明节和劳动节两个国家法定假日的影响，课程的人均学习人次下降较为明显；从第九周到第13周，由于临近期末，学习者需要抓紧时间完成各项学习任务，以防影响到期末总评成绩，所以人均视频学习人次和人均登陆次数又呈现上升趋势。
2.知识获取阶段
在线课程的知识获取主要通过学习者自行观看授课视频、参与见面课直播或回看见面课录像实现，因此本研究主要选取'人均观看完成率“和'见面课完成率...
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