探究中职电子电工专业实训教学模式
在职业中学电子电工专业规定的教学任务中，理论课程和实操课程以及文化课程都占有一定比例，对于本专业实操课程而言，其重要性非常突出，这也是由职业教育的目标所决定的。然而，实操课程与其他课程具有显著差异，首先，纯理论输出是文化课程以及专业知识课程的重要特征，相应地，专业实操课则侧重对实际操作技能的训练和掌握。其次，在教学目的层面，文化课程和专业理论课程侧重于理解，而专业实操课程的重点在于培养学生的动手能力以及处理实际问题的技巧。虽然差异明显，但是实操课程与文化课程和专业课程的关系是相互促进的，即电子电工专业实训课要以专业基础理论课的内容为基础和指导，这意味著本专业的实操课程开展形式，应该与传统意义上的课堂教学具有显著差异，这样才能建构不同的知识体系。因此，在实际教学时，只能对传统的课堂教学方式加以借鉴，不能将其教学思维移植到本专业的实操教学中，通过差异化的教学，形成具有本专业特色的教学体系。
基于自身教学过程中总结的经验以及与其他教师的相互学习，总结了电工专业实操课程的六步教学方法，并在实际教学过程中，取得了良好效果。六步教学法的内涵是指电子电工专业实训课按照六个步骤开展教学工作，具体而言，即组织教学活动、提问与回顾、教材宣讲、重点指导、独立训练、随时总结、定位差异。六个教学步骤贯穿整个教学过程，步骤与步骤之间形成了严密的逻辑关系，随着课程教学的深入，六个教学步骤的内涵更加丰富。
组织教学活动
组织教学活动可理解为在进行正式讲课前，对相关教学资源和资料进行整理和准备，包括该课程必备的仪表仪器等，将相关工具按规范进行安放，方便学生在教学过程中随时调用，同时也有利于维护实操现场的安全。特别是一些学生容易遗忘学习工具，教学准备工作，能够保障学习过程顺利开展。本专业的实操课程虽然偏重实际操作，但是也能培养学生认真的学习态度以及遵守纪律的习惯。组织教学活动是课程的准备阶段，为课程的顺利完成奠定基础。
提问与回顾
教材宣讲主要是对设计本专业课程相关的内容和操作注意事项进行统一说明，同时还需要对相关操作技巧进行讲解。如：在完成循环彩灯小制作时，先联系实际，问同学们看到的霓虹灯有什么特点，引起学生的兴趣，使全部学生对本次实训操作先有思想准备，同时也提出我们要达到的目的，从而就为电子电工专业的实训课的良好开端打好了必要的基础。
教材宣讲是实操课程的重...
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