《开天辟地》教学纪实与反思
教学目标:
1.用提炼关键词的方法概括课文的主要内容,联系上下文和造字规律理解'混沌“。
2.抓住關键语句体会盘古开天辟地的神奇,培养学生的想象力,体会盘古无私奉献的伟大精神。
3.对比阅读不同创世神话,培养学生发现、质疑、思考的能力。
教学重、难点:
1.抓住关键语句体会盘古开天辟地的神奇,体会盘古无私奉献的伟大精神。
2.学习对比阅读的方法,培养学生发现、质疑、思考的能力。
教学准备:多媒体课件、拓展资料。
教学流程:
一、直接导入。学习新课
师:同学们,这节课我们继续学习第8课《开天辟地》。
师:这是一篇””
生:神话故事。
师:故事的主人公是””
生:盘古。
师:回顾一下课文内容,能用上节课学习的提炼关键词的方法来说说主要内容吗?
生:最初的世界一片混沌,盘古出生后决定开天辟地,为了不让天地合拢,他顶天立地一万八千年,最后累死了,他的身体化生万物。(老师随学生的汇报板书关键词。)
二、体会阅读。感悟神奇
师:神话故事最大的特点是””
生:神话故事的特点是想象神奇。
师:这节课我们就来进一步体会它的神奇。
师:请同学们自读第一自然段,说说你认为哪里神奇。
生:世界在最古、最初的时候天地不分、一片混沌,像个巨大的鸡蛋。我觉得很神奇,世界居然像个大鸡蛋。
师:你们看'混沌“这个词,知道是什么意思吗?
生:可能是黑暗的意思。
生:我觉得是有很多水。
师:你的联想很有道理。
师:这两个字都是三点水旁,我们的古人造字是有讲究的,三点水旁说明和水有关系,当时的世界里很可能是充满了水汽,看起来模糊不清,这就是混沌。
师:古人为了把混沌说得更具体一点儿还打了个比方。把世界比喻成了(鸡蛋),为什么要比喻成鸡蛋呢?
生:可能古人认为世界是圆的,和鸡蛋差不多。
生:古人觉得鸡蛋里就是模糊不清的,和混沌一样,所以说世界像个大鸡蛋。
师:说得很好。
生:鸡蛋能孕育生命。
师:你真会学习,太有生活经验了。
师:那古人怎么不说像鸭蛋、像鹅蛋呢?
师:你家里常吃鸡蛋还是鸭蛋、鹅蛋?
生:鸡蛋。
师:对呀,鸡蛋是我们最熟悉、最常见的事物,所以最好的比喻就是用常见的事物比喻一个不常见的事物。
师:古人多聪明啊,...
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