中职学前教育专业学生思想道德教育的现状及对策
【摘 要】本文对中职学校学前教育专业学生思想道德教育情况进行调查，发现学生存在目标不明确、宽容意识不足、自制力差、心理承受能力弱等方面的问题，分析影响中职学校学前教育专业学生思想道德的因素，提出要引导社会树立'德育为先“理念，摒弃对中职学校的偏见；优化家庭教育，提高家长素质；丰富思想道德教育的方法和内容，加强师资队伍建设；引导学生正确认识自我，提高自身综合素质。
【关键词】中职学前教育专业学生 思想道德教育 影响因素 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）07B-0014-03
幼儿教师的道德素质建设，既关系到幼教事业的发展，更关系到一代人的素质培养和健康成长。中职学前教育专业的学生是未来的人民教师，其素质的高低直接关系到教育质量。在幼儿教师培养的教育阶段中，关注学生的思想道德问题显得尤为重要。但是近年来，幼儿教师体罚、恐吓学生的新闻时有报道，引起了社会的广泛关注，这反映出当前幼儿教师的思想道德素质状况不容乐观。为培养优秀合格的幼儿教师，有效解决中职学校学前教育专业学生的思想道德问题，本文对中职学校学前教育专业学生思想道德的现状进行调查，并提出相应的对策。
一、中职学校学前教育专业学生思想道德的现状
（一）积极方面。中职教育是我国中等教育的组成部分，近年来随着国家政策的大力扶持，获得了长足的发展，在办学规模、招生人数等方面都取得了一定的成就。中职学校学前教育专业的学生在学习过程中不仅要学习科学文化知识，同时也要加强思想道德教育。目前，中职学校学前教育专业大部分的学生具有良好的思想道德，主要体现在以下几个方面：一是学生思想道德的主流是积极的，热烈拥护中国共产党，拥护中国特色社会主义，学生也十分关注国内外时事热点，尤其是关注涉及国家主权、国家利益、国家安全和民族感情等重大事件，同时表现出了强烈的爱国热情；二是主流价值健康向上，在看待问题方面比较客观；三是自我意识较强，敢于勇敢地面对困难和挑战；四是勇于追求真善美，初步确立了社会责任意识；五是竞争意识和自主性普遍增强。
（二）消极方面。中职学校的学生大都在15-18岁这个年龄阶段，身心发展还不是很成熟，而且大多数的学生对于自己的学习成绩和学习能力自信心不足。随着近年来中职学校的不断发展，其开设的学前教育专业招生人数逐年递增，但由于学校德育工作跟不上等原因，导致学生...
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