多媒体的体会
浅谈我对音乐多媒体教学的体会 北京市东城区北池子小学 李余赛 随着社会的发展，广大学生课外接触音乐的机会增多了，他们已不满足单纯的唱歌教学。他们更希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。如何面对现实，让学生喜欢音乐课，如何全面提高学生的艺术素质，这是摆在我们音乐教师面前的一个重要课题。如何在音乐课中运用多媒体手段进行教学，使用多媒体技术与音乐课教学的有机整合，大大地提高了教学效率，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；
促进思维发散，培养学生想象美；
引导艺术创新，发展学生创造美。
一、多媒体在音乐教学中营造氛围引情激趣 现代音乐教学是使学生感受音乐，体会音乐，而进行这种体会的最佳场所非多媒体教室莫属。因为多媒体教室能为学生提供一个全方位、个性化的音乐环境，并充分调动学生的多种感官同时接受刺激。如教学火车波尔卡时，设计成全班同学一起坐火车去游玩。利用多媒体制作'火车“托马斯，上课音乐一响就在大屏幕上出现一辆停靠着的火车，并播放火车波尔卡的音乐， 随着汽笛声的拉响，学生有节奏地踩着拍子，合着火车的'喀嚓'声，拍着手，高高兴兴地排着队伍，一个一个'上火车“ 从教室外走到自己座位上 。利用多媒体技术教师还制作了沿途许多的风景，学生随着音乐和行驶的火车经过了田野、沙漠、沼泽等，整节课下来学生放佛身临其境如真的上了火车，一路观赏，充分想象。通过直观动态的画面优化了环境，使学生在不知不觉中，产生了音乐的共鸣，激起了学生的兴趣。
二、多媒体与音乐欣赏的巧妙结合直观生动 随着音乐课程改革新理念的推广，音乐课的内容已经不仅仅满足于唱唱歌而已，而是发展成为包括舞蹈、欣赏、美术等在内的综合性的艺术课，音乐课的内容也就变得越来越丰富、全面了。在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。如欣赏牧民的一天，这是一首电子琴独奏曲，乐曲有五部分组成，第一部分是引子，描绘了草原清晨的景色，草原苏醒了，牧民们渐渐进入角色，牛、羊、马开始欢叫，音乐清新而优美。第二部分是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧。第三部分表现了草原上万马奔腾的景象，牧民们扬鞭催马，向远处的草原驰骋而去。第四部分表现了牧民们欢快的舞蹈，乐曲主题再现。第五部分为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天...
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