初中音乐课程研究文献综述
【摘要】初中属于九年制义务教育范围，是基础教育范畴。中学时代是人生的黄金时代，这个时期学生所接受的主要是素质教育的内容，而音乐教育具有取材广泛、灵活性强、生动形象、富于激情、学生易于接受等自身特点，对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，起着其他学科无法替代的作用。音乐课程是音乐教育的基础与核心，并且能够体现其音乐教育的主要思想。自2011年《义务教育音乐课程标准》的颁发，初中音乐教育理念发生显著的变化，从而导致音乐课程的转变。所以笔者对新课标颁发以来（2011年”2014年）有关初中音乐课程的文献进行梳理，对其研究的内容进行归类与阐述，希望对初中音乐课程有一个全面的认识，并且了解其理念变化在具体课程中的体现。
【关键词】初中 音乐 课程 音乐教育
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0008-02
课程 是教育的核心，它反映了社会的文化发展动态。2011年《义务教育音乐课程标准》的颁发使初中音乐课程发生了显著的转变。具体体现在：1.进一步突出音乐教学活动的育人功能；2.突出课程的人文性、审美性和实践性。3.完善音乐课程基本理念。 因此，初中音乐教育也发生了一些变化，更重视以学生为主体的教学以及学生的创造力的培养和学生'音乐素养“的培养，在教学中重视'音乐本体“的贯穿运用。笔者在知网中搜集了关于初中音乐课程2011年至2014年期间的核心期刊共34篇。通过对这些文献的研究，发现其研究大多是泛泛之谈，缺乏新意。但其研究的方向较全面，基本已涵盖了课程基础，设计，评价，实施与实验以及发展与改革这几个方面。笔者将从两个方面对初中音乐课程的研究进行分析，首先对其研究的内容进行整体的梳理，其次对新课标理念变化在课程中的具体体现进行展开分析。
一、初中音乐课程研究的内容
李定仁在《课程论研究二十年》中把课程分为课程本质，课程基础，课程设计，课程实施，课程实验，课程评价，课程发展以及课程改革这8个维度。笔者在其基础上对这段时期初中音乐课程研究具体分为：课程基础，课程设计，课程实施与实验，课程评价与发展以及课程改革这五个方面。初中音乐课程研究的具体内容有以下几个方面：
1.课程基础方面
初中音乐课程论文中关于课程基础的共有8篇，它们基本上都是从课程标准的角度研究初中音乐课程基本理念。代表性的有：王州的《论'鼓励音乐创造“的音...
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