以《浏阳河》为例，论器乐课程改革
【摘要】课程是教育的核心，而课程论则是对文化教育价值、目标、方法及评价系统的综合整体思考。要实施多元文化的音乐教育，对课程的改革是十分重要的。本文以《浏阳河》的教学为例，从教学理念、教学方法和教学目的三个部分来解读和阐释当今时代背景下，器乐课程如何变革。
【关键词】课程改革；多元文化教育；综合音乐感教育；后现在音乐知识型
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
课程是教育的核心，而课程论则是对文化教育价值、目标、方法及评价系统的综合整体思考。在21世纪的今天，我们的政治、经济、文化、科技、教育都出现了翻天覆地的巨变。中国音乐教育逐渐暴露出它的不足：当代的音乐教育主要局限在教学法，理论视野和框架相对狭窄；在自身母语音乐文化基础上的课程论还不存在，甚至还没有认识到其存在的文化意义；中国音乐教育与世界多元文化音乐缺少交流；我们缺少各学科理论的研究前沿的视角来评价音乐课程的今天和构建未来，我们需要新的音乐教育哲学的指导。我们需要如何应对呢？首先，树立全球多元文化音乐的世界观；二是建立母语音乐文化基础上课程；三是用新的音乐教育哲学指导音乐课程。音乐教育的重心要从'音乐艺术作品“转向'文化中的音乐“。以下就以《浏阳河（琶音）》的教学为例，与大家探讨笔者的一些不成熟的思考。
一、授课题目
浏阳河琶音段。
二、所属学科
音乐类。
三、专业
古筝。
四、所用教材
中国音乐学院校外古筝考级全国通用教材（古筝）。
五、适用对象
大学本科一年级。
六、教学目标
学生通过本节课的学习，达到以下目的：
（一）审美目标
学生欣赏乐曲，能感受乐曲的浓郁的湖湘音乐风格。
（二）技能目标
学生能具有学习和演奏乐曲的能力，同时具有对不同演奏技法的特点进行准确评价的能力。
（三）创作目标
改编或重新组织音乐；运用某一技巧对指定曲调即兴创作的能力。
（四）文化目标
多元文化观的培养。
（五）情感目标
培养学生对于家乡和祖国的热爱之情。
七、教学重点和难点
（一）教学重点
琶音技法的学习和掌握。
（二）教学难点
运用琶音即兴创作。
八、教学过程
（一）导入
（1）引导学生欣赏李谷一演唱的《浏阳河》的音乐片段。<...
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