巧用上课的前五分钟
摘 要：根据不同年级的特点和学生的心理，充分开发利用语文课上课的前五分钟，点滴利用，日积月累，可以帮助学生增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力。
关键词：课前五分钟；兴趣；积累
经常有这种情况，上课铃响了有些学生还在闲聊，或是埋头找东西、做其他科目习题，不能很快进入上课状态。此时，就要利用好上课的前五分钟，调动学生迅速转入学习状态，使整堂课的教学取得一个良好的开始。笔者在教学过程中经过总结得出经验，认为把课前五分钟还给学生，意义和作用更大。利用这五分钟时间，让学生进行一些趣味性、自主性较强的小活动、小片段，持之以恒，养成习惯，日积月累，对学生的好处更大。如提高学生的胆量，锻炼学生的口才，激发学生学习的兴趣，增强学生的参与意识，营造良好的课堂气氛等等。主要做法如下：
一、制定长期训练计划
《语文课程标准》指出：'学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。“《语文课程标准》总目标第9条：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。一般来说，语文教师往往要跟班从高一一直教到高三。在促进学生发挥学习主体作用，提高学生口语、合作能力等方面，教师要发挥主导作用，不可放任学生自流，做好长期的计划安排。就拿这上课的前五分钟来说，要收获良好成效，就要关注每一个学生，安排好每个学生，让每人都有机会在课堂上表现自己，对有自卑心态的某些学生，更要鼓励其多说多练，及时帮助和加以指导。要注意有的放矢，在放手让学生表现的同时，做到适度参与，及时进行点拨，提醒和帮助学生注意改进不足。要坚持持之以恒，'重复是学习之母。“每堂课都要坚持把这五分钟利用好，重复再重复。为此，教师要制定长期的训练计划，明确阶段目标，将一些做法固定下来，成为学生日常学习的一部分。比如，全体学生不留例外，训练内容及形式随年级升高而加深，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，一律实行脱稿上台，注意抓好总结，经常检查督促，学生课代表等专人做好记录，对学生的表现进行总结表扬，等等。
二、合理安排阶段内容
要根据不同的年级和学生心理安排好这五分钟的内容。紧扣教材安排，有...
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